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기법, 연수자료, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 상담의 개념
2. 청소년 상담의 특징
3. 청소년 개별 상담과 청소년 집단 상담 비교 설명
1) 청소년 개별 상담과 청소년 집단 상담의 특징
2) 청소년 개별 상담과 청소년 집단 상담의
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프로그램 개발연구>1998년 8월청주교육대학교 교육대학원
5. 이주연, 『DBAE란 무엇인가?』 아트에쥬, 4월호, 대한미술교육연구원, 1997. 1. DBAE의 이론적 배경
2. DBAE의 내용
3. DBAE의 제이론
1) 아이스너(E.W.Eisner)
2) 펠드만(E.B.Feldman)
4.
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프로그램의 효과. 한양대학교 대학원, 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신적 장애의 유형
1) 정신분열병
2) 기분장애
3) 불안장애
4) 강박장애
2. 분리불안장애의 특성
3. 분리불안장애의 교수방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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기법의 적용가능성에 관한
이론적 소고)
http://sapa.aranet.co.kr
http://io.interpia98.net/%7Eall2u/main.htm
http://kapa.dongeui.ac.kr/eindex.html Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 행정과 경영의 의의
1. 양자의 개념
2. 양자의 관계에 대한 이론변천
1) 정치행정이원론의 입장
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기법, 교육과학사, 1997
심우엽 / 토의수업의 기법과 전제조건, 1993
전영우 / 토의 토론과 회의, 집문당, 1996
한국교육생산성연구소·교육연구사 / 교육연구-대화와 토의의 수업기술, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 정
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2. 상담자의 기능과 역할
3. 상담자와 내담자 사이의 관계
III. 상담기법
1. 체계적 탈감법
2. 주장훈련
3. 혐오치료
4. 조작적 조건화
가) 긍정적 강화
나) 건헐적 강화
다) 소거
라) 모델링
마) 토큰경제
바) 행동계약법
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기법 분석, 석사학위논문, 순천향대학교 대학원.
김판준. (2016). 기계학습에 기초한 자동분류의 성능 요소에 관한 연구. 정보관리학회지.
변미리서우석. (2011) 도시 거리의 주간활동인구 측정과 해석: 서울시 유동인구조사 사례. 한국조사연구
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프로그램 개발, 한국교원대학교 대학원
6) 장화경(2001), 일본의 대안교육 (등교거부의 적극적 대응사례), 일본연구논총
7) 윤선생 공식블록,(2017), \"엄마, 학교 가기 싫어요!\" 새학기 증후군 원인과 예방법, https://blog.naver.com/smart_yoons/220931810474
8)
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훈련이 뇌기능과 사고력, 다중지능에 미치는 효과
2) 뇌기반교육에 기초한 유아신체활동 프로그램의 개발과 효과
2. ‘영유아기 뇌발달’과 관련된 기사
1) 유아기 폭발적 두뇌발달, 신체-정서-인지 균형이 핵심
2) 유아 교육의 새로운 트
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프로그램(한국청소년상담원)
또래상담 지도자 지침서(한국청소년상담원) 목차
1. 아동(청소년)지도와 감정코칭
2. 아동(청소년)과 효과적인 대화기법
3, 관계를 파괴하는 일상대화의 분석
4, 효과적인 감정 코칭 전략
참고문헌
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