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창의성의 개념
B. 창의성의 구인
C. 창의성 검사
D. 유아의 창의성에 대한 부모·교사의 평가
Ⅲ. 연구 문제
Ⅳ. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 유아의 창의성에 대한 부모, 교사 평가
C. 인지적 창의성 평가(TTCT)
D. 자
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창의성이 지능에 종속되는 관점으로 지능이론 중 길포드가 제안한 지능구조모형이 대표적이다. 이 모형에서의 발산적 생산은 창의성과 관련되는 지능의 하위 요인이다. 가드너 역시 창의성 구인이 지능에 종속된다고 보았다.
둘째로 지능이
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창의성과 관련되는 지능의 하위 요인이다. 가드너 역시 다중지능의 기능 속에 창의성이 포함된다고 설명하고 있는데, 이는 창의성이라는 구인이 지능에 종속된다고 보는 입장이라 할 수 있다.
2) 지능은 창의성에 속한다.
스텐버그와 루바트(1
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창의성에 미치는 영향, 대구가톨릭대 대학원, 2010.
5. 최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006.
6. 최경숙송하나, 발달 심리학, 교문사, 2010.
7. 하대현, 성공 지능이론의 구인타당성, 안암교육학회, 2009.
8. 공윤정이대식 외 3명, 아동발달과 교육심
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구인타당성, 안암교육학회, 2009. 8. 정제동, 초등학생용 성공지능 향상 프로그램의 개발과 적용 효과, 충남대 대학원, 2008. 9. 이영신, 지능과 창의성의 관계, 전북대 대학원, 2007.10. 권성환, 초등학교 창의성 교육의 실태 및 발전 방향, 경희대 교
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