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창의성 프로그램 개발 방법의 실제(예시)
1. 창의적 사고 관련 경험의 프로그램 예
창의적 사고 관련 경험의 내용적 영역 4, 5번째에 해당하는 프로그램을 저, 중, 고학년으로 구분해서 창의성 내용 관련 단원을 추출하고 교수- 학습 활동에서
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사고력은 증진될 수 있을 것이다.
참고문헌
김영채, 전이와 사고 교육, 사고력 교육의 문제에 대한 교육심리학적 조명, 한국교육개발원(편), 1992
마이클 미칼코 저, 박종안 옮김, 창의적 자유인, 2003
유봉상, 창의적 사고력 신장 프로그램의 학
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창의성 개발 프로그램 등이 개발연구하고 보급되는 적극적인 대처방안이 필요하다고 볼 수 있다.
ⅩⅣ. 결론
국어 수업을 통하여 향상시키고자 하는 창의적인 국어 사용 능력은 학습자의 사고와 정서를 창의적으로 표현하고, 다른 사람과 효
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창의적 사고의 단계
4. 창의력의 특징 및 요소
1) 창의력의 중심 특징
(1) 문제에 대한 민감성(sensitivity)
(2) 독창성(originality)
(3) 유창성(fluency)
(4) 유연성(flexibility)
(5) 정교성(elaboration)
(6) 재구성력(reorganization)
2) 주변특징
5. 창의력을
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창의성은 어떠한 기준으로 평가할 것인지, 어떠한 산출물에 대해 창의성을 평가할 기준이 있다면 그것이 과연 정말로 창의적인 것인지, 창의성을 평가할 수 있는 인물은 누구이며 자격이 존재하는지, 창의성을 공식적으로 인증하고 검증할
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사고과정이 필요하다. 이 모든 것은 개인의 노력과 연습을 필요로 한다. 따라서 최근 기업이나 정부 조직 등에서 조직원들의 창의성을 개발하기 위해 프로그램을 만들고 운영하는 것은 고무적인 일이라고 생각한다. 이왕이면 창의적인 사고
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창의적인 생각의 발현이다. 창의적인 생각은 개인의 역량에 그치는 것이 아니라 조직과 사회에 영향을 주는 매우 유요한 아이디어가 될 수 있다.
창의적인 생각을 할 수 있는 가장 유용한 방법 중 하나가 바로 수평적 사고이다.
수평적 사
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창의성(창의력)과 브레인라이팅
Ⅳ. 창의성(창의력)과 마인드맵
Ⅴ. 창의성(창의력)과 형태학적 분석법
1. 형태학적 분석법
2. 형태학적 분석법의 실천
Ⅵ. 창의성(창의력)과 육색사고모자기법
Ⅶ. 창의성(창의력)과 PMI기법
1. 의견 :
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창의적 사고의 중요성
12. 창의적 사고의 본질과 요인
12.1 개념
12.2 요인
13. 사고과정에 대한 통찰
13.1 Piaget의 이론
13.2 Vygotsky의 이론
14. 언어와 사고에 관한 이론
14.1 언어의 베르니케-게슈빈트 모델
14.2 읽기에 관여되는 피질영역:
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사고의 기법을 적용시켜 관찰방법의 훈련, 기구 조작, 발명 과정의 관찰 기록 등의 활동을 통하여 발명가로서의 과학적 태도 형성에 기여 할 수 있었고, 둘째, 탐구과제 제시를 통한 아이디어 생산 활동으로 창의적 사고력, 탐구능력, 탐구태
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