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흉내내는 말을 마인드맵으로 찾지 못하거나 알맞게 꾸미지 못했다.
하
다양한 흉내내는 말을 마인드맵으로 찾지 못하고 알맞게 꾸미지 못했다. ( 창의적 체험 활동 )과 교수-학습 과정안
문제 발견하기
아이디어 생성하기
문제해결
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흉내말 표현을 많이 찾아 볼 수 있다. 이는 흉내말 표현의 생동감과 함축성이 지식 정보화 시대에 부합되는 언어적 요소로서 인식되고 있기 때문이다.
지도 내용
관련단원 및 영역
작품에 창의적으로 반응하기
4-1-5-2. 마음의 창을 열고 (쓰기)
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캐라한이 발명한 속이 보이는 셀로판 편지 봉투
※ 참 고 문 헌
김경천 외, 창의적 공학설계, 시그마프레스 2004, 142~143p
김영안, 1% 다르게 미래를 바꾸는 놀라운 습관, 영진닷컴 2008
네이버 블로그 “ http://blog.naver.com/lgicman/140037826165 ”
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흉내 낼 수 있다.
참여 관찰법
학습 활동 전반
관찰
교사
자기 평가
학습활동 정리 시
평가보드
학생
평가내용
평가척도
평정
* 주변의 움직이는 것들 여러 가지로 구체적으로 생각하였는가?
* 생각한 것들을 창의적으로 표현하였는가?
주변의
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창의적인 동시 쓰기 지도 방안, 미출판 석사학위 논문, 제주교육대학교 교육대학원
박민수(1998) : 아동문학의 시학, 춘천교대 출판부
이오덕 글씨기 교실(1993) : 우리 모두 시를 써요, 삽사리 문고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동시학습(동시지도, 동시교
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창의적인 건축물을 만들고 싶다는 목표가 생겼습니다. 10대 때 옛 건축에 흥미를 갖고 20여 곳의 국내 사찰을 답사하곤 했습니다. 이후 대학에서 건축을 전공하면서 서양건축사 책 한 권을 손에 쥐고 유럽에서 배낭여행을 떠났습니다. 몬쥬익
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