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가까이 다가갔다. 언니는 미소를 지으며 자리에 누웠다. 언니의 눈에서 한 줄기 눈물이 흘렀다. 나는 언니의 이마에 손을 얹었다. 열병을 앓는 것처럼 지독히 고통스러운 삶을 사는 언니에게 내가 해 줄 수 있는 일은 그것뿐이었다.
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소설 《왓슨》 집필
1809 사우스햄튼을 떠나 여러곳을 전전한 끝에 고향 근처인 초턴에 정착한다. 이곳의 아름다운 환경이 마음을 안정시켜 창작의 열의가 되살아난다.
1811 2월, 《맨스필스 공원》을 쓰기 시작한다.
10월, 《센스와 센스빌리
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소설 <우리들의 낮은 울타리>를『문예중앙』에 발표.
1980년 장편<먼지의 방>을『동아일보』에 연재 시작했으나 광주사태로 인한 집필의욕 상실로 연재 15회 만에 자진 중단.
1981년 4월 종교적 계시를 받는 극적 체험을 한 후, 성경공부
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◎작가소개 - ⅰ.연보
ⅱ.작품세계
◎줄거리
◎작품해제 -ⅰ.창작동기(시대배경)
ⅱ.등장인물
ⅲ.시간의 흐름
ⅳ.소재
ⅴ.표현상 특징
◎결말의미
◎주제
Ⅲ.마치며
Ⅳ.출처
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창작교육 연구, 서울대학교 박사논문
◇ 이은봉(1999), 대학교 문예창작교육의 현실과 과제 - 시 창작교육을 중심으로, 문학과 교육 제7호
◇ 전광용 외(1984), 한국현대 소설사 연구, 서울 : 민음사
◇ 톰 울프, 박순철 역(1977), 현대 미술의 상실,
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2호, 1993. 5.
김병익, 「분단의식의 문학적 전개」, 『문학과지성』, 1979. 여름.
김명심, 「1970년대 윤흥길 소설의 인물 연구-작가의 원체험과 인물창조의 상관성을 중심으로」, 전남대학교 대학원 석사학위 논문, 2009.
김병욱, 「고등학교 문학
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창작의도 ..........................3
Ⅲ. 민족주의자의 소설『임꺽정』....................5
V. 작중인물의 역활과 시대적 의미 ..................6
1) 주인공 『임꺽정』..............................8
2) 의형제편과 의 인물들..........................10
3)
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창작스쿨에서 배운 이론 못지않게 무게가 실려 있는 것은 당연하다. 송희복,「남의 하늘에 붙어 산 삶의 뜻」, 앞의 책, 24면.
대부분의 소설가가 자신의 경험을 소설 창작의 모티프로 활용하겠지만, 이문구에게 있어서 이러한 창작의 경향은
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소설적 성분이 강한 고사들을 쉽게 찾을 수 있으며, 《사기 史記, shiji》나 《전국책 戰國策, zhanguoce》을 비롯한 역사전적에서도 서사성이 풍부한 기록들이 보이는데, 이러한 예들은 모두 소설의 창작경험에 보탬이 되었다.
2. 당대소설
당대
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소설의 서술자의 존재와 작가의 존재를 혼동하게 하며, 이러한 혼란 속에서 독자는 더욱 더 소설의 창작 과정에 개입할 수 있는 여지를 확보하게 된다(64). 이 소설의 기본 골격이 서술자 트리스트람의 주관성에 의해 설정된다면, 나머지 부분
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바라보았다.
그들은 서로를 사랑했다.
그들은 서로를 보내주었다. 그리고 그들은 다시 만나지 않았다. 그는 자신이 원하는 삶을 살았다. 그녀는 자신이 원하는 삶을 살았다. 그들은 각자의 삶에 만족했다. 하지만 그들은 언제나 서로를 생각했
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각이에요, 맥스. 당신은 제 인생의 사랑이고, 당신이 있어서 정말 행운이에요."
그들은 한동안 말없이 앉아 파도를 바라보며 서로에게 감사했습니다. 그들은 그들의 사랑이 계속해서 삶의 기복을 헤쳐나갈 것이라는 것을 알고 있었습니다.
해
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소설을 쓰리라 다짐하는 것은 자신이 좋은 소설을 쓰는 것이, 즉 창작에서 오는 행복이 자신이 진정으로 느끼는 행복이라는 것을 깨달았기 때문이다. 그리고 소설을 쓴다는 행위는 곧 자기 자신과 오롯이 만나게 되는 행위이다. 구보는 소설
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창작 활동을 더욱 본격적으로 시작하고, 다양한 형태의 글을 발표하는 작가로 활동하고 싶습니다. 첫 번째로, 단편 소설이나 에세이 등의 작품을 출판하고, 이를 통해 독자들과 소통할 계획입니다. 단기적으로는 다양한 문학 대회에...(중략)&n
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창작학과에 진학해서 더 많은 것을 공부한다면 제가 원하는 남을 위로하고 행복하게 만들어주는 작가라는 꿈에 한 발짝 더 다가갈 수 있을 것이라 확신합니다. 1. 고등학교 재학 기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느
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