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다양한 학습지도 방법을 연구해야 하는 것이다.
DBAE는 미술실기 활동, 미술 비평, 미술사, 미학의 네 영역이 미술활동에 하나의 조화를 이루는 연속적이며 총괄적인 미술교과 과정을 뜻하는 것이므로 네 영역 각각의 독립적인 중요성을 인식
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스스로 불타는 사람
VII. 리더십의 스타일
1. 창조적 비전 제시형
2. 전략가형
3. 구조 및 방향 재조명형
4. 경영 행정가형
VIII. 최근 리더십 이론에 대한 연구
1. 카리스마적 리더십
2. 변혁적 리더십
IX. 결론
【참고문헌】
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의의
2. 본질주의의 배경
(1) 역사적 배경
(2) 철학적 배경
3. 본질주의 교육사상가
Ⅱ. 본질주의 교육철학
1. 교육원리
2. 교육특징
3. 다른사상과의 비교
|||. 본질･진보･항존주의 비교
Ⅳ. 본질주의 영향 및 비판
1.
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과정
3. 타종교에 대한 기독교의 해도
4. 종교다원주의의 틀
5. 초기기독교의 다원성
6. 예수의 유일성
7. 한국의 종교다원성
8. 국내신학계의 교육과제와 최근의 문제
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비판과 더불어 여기에 더해서, 대중문화가 대중들의 욕구와 소망을 반영하고 있다는 입장을 추가
자발적으로 발생된 문화와 창의성 포함시킴
3 수용자: 문화적 의미구성에 참여.
다양한 욕구와 다양한 계층으로 구성된 문화의 잠재적 창조자
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배경
경건주의와 모라비안 선교
모라비안 교회와 선교사역
진젠돌프와 모라비안 선교회
모라비안 교회의 다양한 선교사역
모라비안 선교운동의 영향력
요약
-19세기 위대한 선교시대, 평신도 전문
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의의 특징
Ⅲ. 자연주의와 사실주의
Ⅳ. 사실주의의 시대적 조건
1. 사회의 상태
2. 사상적 배경
Ⅴ. 사실주의 문학 이론
Ⅵ. 시적 사실주의의 변용
1. 변용개념과 미학적 의의
2. 사실주의 전반에서 본 시적 사실주의의 의미
Ⅶ. 리
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의의
경영학은 경영에 대해 종합적으로 이해함으로써 이를 토대로 경영목표의 합리적인 달성을 위해 경영활동이 어떻게 수행되어야 하며, 이러한 활동을 어떻게 합리적으로 관리해야 하는 가에 관한 행동원리를 종합적으로 다루어 하나의
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2. 대상적 차원의 범위
3. 방법적 차원의 범위
4. 잠재적 교육과정의 범위
Ⅲ. 문학교육의 가능성
1. 문학교육 불가능론 비판
2. 문학의 속성과 교육가능성
3. 교육의 규정과 문학교육
-결론-
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배경
(2) 피아제의 인지발달이론
1) 피아제 이론의 주요 개념
2) 피아제의 인지발달 단계
2. 비고츠키의 이론
(1) 비고츠키의 학문적 배경
(2) 비고츠키의 인지발달이론
1) 사회적으로 공유되는 인지
2) 언어의 중요성
3) 근
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