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Dewy의 교육 제도를 채택하는 것 역시 사실이다. Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 실험학교의 이론적 배경
2. 실험학교의 교육이론
3. 실험학교의 실제
4. 실험학교와 한국교육에의 시사
Ⅲ. 결론
1. 실험학교의 성과
2. 실험학교의 교육적 의의
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배경
2. 탐구식 수업방법(전략)
3. 탐구식 역사수업의 장점과 단점
Ⅱ.탐구식 역사 수업의 비판
1. 사실적 역사지식의 중요성
2. 역사적 사고력의 의미와 한계
3. 내용과정의 관계
Ⅳ.성공적인 탐구수업의 요건
1. 바람직한 탐
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그리스의 사상가
1) 소크라테스
2) 플라톤
3) 아리스토텔레스
4. 로마의 교육
Ⅱ. 중세의 교육.
1. 시대적 배경.
2. 중세의 학교제도.
3. 시민학교와 대학의 발생.
4. 아퀴나스의 교육사상.
5. 교육사적 의의.
6. 토론을 위한 질문??
7. 결론.
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과정의 통합적 접근 : 교육과학사
박휘락 저,(1998). 한국미술교육사 : 예경
권상구 저,(1994). 아동미술교육 : 미진사 1.미술교육의 의의
2.미술교육의 목적
3.사회적 배경과 미술교육
4.서양의 미술교육
5.모더니즘
6.미술을 통한
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원리
(6) 연속적 발달의 원리
(7) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
8. 듀이(J.Dewey, 1859～1952)
9. 몬테소리(M.Montessori, 1870～1952)
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
(3) 교육원리
(4) 교육방법 및 교사의 역할
(5) 몬테소리 방법에 대한 비판
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의의
Ⅳ. 한국전통미술교육(전통미술지도)의 지도내용
1. 곡선의 미
2. 자연미
3. 백색의 미
4. 색채의 미
5. 익살미
Ⅴ. 한국전통미술교육(전통미술지도)의 DBAE 모형
1. 미술사적 이해 : 한국의 민족의식과 역사의식
2. 미적 지각활동 :
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의의에 대해서 설명해 보았다. 체계는 상호성을 가진다. 체계는 자신을 유지하기 위해 스스로 창조해내는 에너지인 시너지를 소유할 수 있다. 인간은 이러한 시너지가 있기 때문에 결혼이나 집단에서 관계를 유지, 강화하고 서로 자극을 주며
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배경
Ⅲ. 사회복지실천에의 문제해결 모델의 적용
1. 문제해결 모델의 이론적 기반
1) 문제해결모델의 개념
2) Perlman의 원리
3) 실천을 위한 기초
4) 목표
5) 구성
2. 문제해결 모델의 개입과정 및 실천절차
1) Perlman의 실
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북경대학의 개혁
2)윤리혁명(사상적 혁신운동)
3)문학혁명
3.문학사상 논쟁
1)수구파의 반격과 절충파와의 논쟁
2)동서문화논쟁
3)과학과 현학의 논쟁
4.신문화운동의 변모
5.문학혁명의 성과 및 한계
◆결론◆
신문화운동의 의의
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배경
1) 사회ㆍ문화 역사적 배경
2) 이론적 배경
2. 교육목적 및 아동관
3. 교육과정 운영
1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
2) 다 상징적 접근법
3) 사회적 상호작용과 의사소통을 통한 협동
4) 교육환경
5) 교사의 역할
6) 기록 작
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