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있는 사과를 발견하기도
하였는데, 조그 만한 곳에도 관찰을 할 수
있는 관찰력이 놀라웠다.
5:30-6:00
종일반 하원
*차량으로 종일반 친구들이 하원을 한다.
6:00-7:30
귀가지도 및
통합보육
*내일 이루어질 수업 “블럭”을 준비해 두고, 부모님
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있는지 계산한다.
- 빼기의 맥락: 아이들이 쿠키를 나누어 가지기 위해 전체 쿠키에서 2조로 나눠진 쿠키를 빼서 소수점을 만든다.
6. 상황: 가방에 물건 포장하기
- 더하기의 맥락: 아이가 가방에 과자 3개와 책 2권을 넣어서 가방에 들어간 물
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책 - 허광선 편저 목 차
1. 목 적······················3
2. 이 론······················3
3. 기구 및 시약 ··················4
4. 실험 방법 ··················4
5. 결과 및 고찰 ··············
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책
목 표
필요한 물건이 무엇인지 계획한다.
활 동 자 료
잡지나 카탈로그, 가위, 풀, 쓰기 도구
활 동 방 법
① 슈퍼마켓에 가 본적이 있는지, 그 곳에 누구와 함께 갔었는지 이야기를 나눈다.
- 슈퍼마켓에 가 본 적이 있니?
- 누구와 함께 갔었
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책에서 익히 들어온 이러한 개념들에 대해서 더욱 깊은 이해가 선행이 되고 나서야 우리 사회에서 일어나는 여러 정치적, 행정적인 상황들을 분석해줄 수 있는 시각이 갖추어졌다.
또한 더욱 사회를 긍정적으로 바꿀 수 있는 태도를 갖출 수
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책 : 한정란 (2005).「노인교육의 이해」. 학지사
기사 : [동아일보] 2009-02-09 58면 총05면특집 1841자
http://www.dailian.co.kr/news/news_view.htm?id=162981
사이트&블로그 : http://blog.daum.net/lsim6531
www.geron.uga.edu - 외국프로그램 사례
www.hsc.wvu.edu/coa/ - 노인에 관한
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책은 위인전이다. ('어제'는 과거인데, '읽는'이 과거를 나타내지 않으므로 호응이 되지 않는다. ) → 읽은
④ 높임 의 호응
예) 할아버지, 밥 먹으세요. ('할아버지'와 '밥', '먹다'가 호응을 이루지 않는다. ) →진지 드세요.
⑤ 부사의 호응
예)
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책이고 우리가 살아가는 방법을 알려주는 책이라는 것을 알게 된다. 또 하나님을 하늘 아버지시며, 창조주시고, 예수님은 하나님 아버지의 사랑하시는 아들이라는 등의 의미 있는 영적 개념들을 이해하게 된다. 잘못했을 때는 사과하며 하나
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있는 분위기를 만들고 영양소가 골고루 들어간 음식을 제공해서 민혁이가 건강하게 자랄 수 있도록 노력할 것이다.
III. 결론
편식은 무관심이나 사회 경제적 특성으로 인해 식사구성이 성인 위주로 되어 있고, 싫으면 먹지 않아도 된다는 과
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있는 순간조차도 말이다.
몸의 어떠한 장기 중에서도 가장 중요한 뇌를 소중히 생각해야 할 것이다.
<참고 문헌>
-춤추는 뇌/사이언스 북스/김종성/2005년/49-100p
-뇌(상)(하)/열린책들/베르나르베르베르/2002년/13-300p
-Martini핵심 해부생리학/바
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