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정의를 위해 노력할 수 있다면 대한민국 사회는 더 나은 미래를 향해 발전할 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
연구논문
「정의지향적 관점에 비추어 본 민주시민교육 교과서 분석: 경기도교육청 더불어 사는 민주시민을 중심으로」, 엄수정, 김종
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배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성
배려윤리와 도덕교육 1. 생각 정리하기
2. 희생적인 배려하는 자
3. 이기적인 배려 받는 자
4. 희생적인 배려하는 자와 이기적인 배려 받는 자의 대화
5. 아이들과 생각나누기
-참고문헌
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책임감 간에 균형의 필요성 인식
제 3단계 : 비폭력의 도덕성 지향
자신과 타인 양자에게 최선이 될 수 있는 방법 모색
여성은 자신을 무력하거나 수동적 존재로 생각하지 않고 의사결정과정의 적극적 참여자로 인식 도덕성의 주요지표는
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정의 지향적 추론과 배려 지향적 추론의 사용에 있
어서 유의하게 성별의 차이가 나타나지 않았다. 위의 두 연구 결과로 미
루어 볼 때 도덕성 발달에 있어서 남녀 간 성차(gender difference가 없
다는 것을 알 수 있다. 도덕성발달이론
I. 피
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책임감 사이에서 갈등하며, 그들의 도덕적 관심은 타인을 돌보고 해치는 것을 피하는데 있다고 설명하였다.
셋째, 콜버그는 개인의 도덕발달이 1단계에서 6단계까지 불변적 순서로 진행되며 한 단계라도 건너뛰거나 후퇴하는 일 없이 이루어
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