|
의(不義)가 만일 시정된다면 남아 있는 다른 모든 불의도 척결할 수 있는 기반을 조절할 수 있는 그러한 영역에 국한되는 것이 바람직하다. 이러한 이유 때문에 정의의 첫 번째 원리인 균등한 자유의 원리를 위배하는 경우에, 그리고 두 번째
|
|
|
사회 발전에 이바지하는 태도를 가진다.
지역사회에서 실천 가능한 봉사활동을 찾아 학년수준에 맞게 실천할 수 있도록 구성하여야 하며, 작은 봉사활동부터 찾아 참여하는 방향의 특별활동 교육과정 편성과 운영이 이루어져야 한다.
10. 봉
|
|
|
치주의 이념’으로 통일을 위한 구체적 조치들을 형성하여
나감에 있어서 기본적 헌법 원리들을 행동의 근본지침으로 삼아야 한다.
통일의 형성 후 과거청산문제에 있어서 무엇보다도 법치국가원칙에 충실하여야 한다.
통일과정에서 발생
|
|
|
의 논지는 현대의 신자유주의를 옹호하고 있고 이는 과거로 투영했을 때 자본주의의 성장에만 주목할 뿐 수반되는 폭력성에는 눈을 감게 만들고 있다. 일제강점기 조선인이 겪었던 정신적 공황, 문화적 공백, 사회적 긴장은 어디서 찾아야 한
|
|
|
의 과제로 나누어 과정 중심적 모델을 적용하였다.
- 지역하천 실태조사
- 지속적인 환경교육의 실시
- 환경행사의 실시
- 환경캠페인 및 정화활동
나. 과업 중심적 모델의 적용
과업중심모델은 지역사회의 특정욕구를 충족시키거나 특정문제
|
|
|
의 강화
목적
실천 위주의 봉사 활동 강화로 다양한 체험학습 경험을 제공한다.
더불어 함께 살아가는 공동체 의식을 갖춘 인간으로 육성한다
희생 봉사정신과 사회적 책임감, 사회 적응력을 신장하여 지역사회 일원으로 참여함으로써 삶
|
|
|
사회가 공동으로 실시하는 방안을 마련하는 것이 매우 필요한 시점에 있다.
또한 최근 지방자치제와 교육자치의 실시에 따라 그 어느 때보다도 학부모들의 학교교육 참여에 대한 논의가 활발하게 전개되고 있다. 이는 지방자치제가 실시되
|
|
|
의 동향도 면밀히 검토될 필요가 있다. 419 과정에서 학생교수 등 지식인들은 비중있는 역할을 했다. 그러나 1950년대나 그 이후 지성계의 동향에 대한 연구는 일부 선구적인 업적 외에 더 이상 진척되지 못하고 있다.
또한 이 시기 사회변동과
|
|
|
의 모색: 인식론과 방법론을 중심으로", 통일경제 3월호, 현대경제사회연구원.
김형석(2003), "대북 인도지원의 장애요인과 극복방안", 명지대학교 북한연구소.
박순성(2002), "남북한 교류·협력의 전개과정(1988∼2002년)과 평화통일", 북한연구학
|
|
|
의 계발활동은 활동 시간이나 장소, 내용, 지도 등 여러 면에서 융통성 있는 운영이 요구된다. 계획, 운영, 평가의 전 과정에서 학생의 의사가 적극적으로 존중되어야 한다.
특별활동 운영 계획은 학생들의 흥미와 소질, 지역 사회의 실정을 고
|
|
메뉴펼치기
