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등.
2) 아방갸르드,미니말리즘,해체주의적 경향 :
Walker, Schwartz, Valkenburgh 등.
3) 탈장르,환경주의적 경향 :
SITE, Ambasz 등 약력/수상경력/저서
설계 배경
설계철학
설계과정
설계요소
작품소개
마무리
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능동적 참여를 통한 교육을 강조하기 때문에 교육이 학교라는 제한된 울타리를 넘어서서 전 생애적으로 평생교육이 이루어질 것을 강조한다.
4. 포스트 모더니즘의 한계
포스트 모더니즘에서 사용하는 개념과 언어들은 보통 난해하고 추상적
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그것이 우리 교육의 발전을 위한 발판이 될 수도 있기 때문이다. 대안 교육이 학생 개개인의 개성을 존중하고 그것을 발전시키는 데에 도움이 된다면, 그것을 공교육에서 적극적으로 수용해야 하는 충분한 이유가 될 것이다.
그러므로 정부
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모더니즘 사고방식에서 새로우면서도 처음 접해보는 포스트모더니즘이라는 하나의 이론을 접하면서 새로운 충격을 받았고 또 많이 놀랐으며 재미있었다. - 연금술
- 신이 없다면?
- 구더기 무서워서 장 못 담그랴?
- 뫼비우스의 띠
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광고란 무엇인가?
장보드리야르와 상징가치
≪ 사 진 ≫
▶포스트모더니즘 사상가
▶현대 사회 = 소비의 사회
▶사용가치,교환가치 < 상징가치
상징가치란???
≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫
계층적
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현대교육사조(교육사조, 현대의교육사조정의, 헤르바르트의흥미론, 진보주의교육론, 본질주의(essentialis, 항존주의교육원리, 포스트모더니즘적교육, 신자유주의의성과와한, 현대의 교육사조)
진보주의 교육론
진보주의자들은 아동은 불
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시회 ＜16인의 미국인들(Americans)＞의 출품작인 프랭크 스텔라의 ＜Black Paintings＞을 그 출발점으로 삼는다. 미니멀리즘은 다원주의를 표방하는 포스트모더니즘에 대한 반작용으로 설명된다는 이론도 있다. 1980년대 대중문화산업의 급속한 성
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4.1960년대의 문학
4-1 60년대 시대적 배경
4-2 노동자 작가
4-3 기록극 . 정치시
4-4 ’61그룹’
5.1970,1980년대의 문학
5-1 70년대 문학적 특징
5-2 ‘작업조 70’
5-3 80년대의 포스트모더니즘
6.작품설명
시대배
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3. 악.가,무
4. 성격
5. 장면구성
6. 충돌과 선택
7. ‘바보 각시’와 전통극
8. ‘바보각시’와 포스트모더니즘
9. ‘바보각시’와 극의 서사적 해체
III. 결론-바보각시와 연극성
IV. 참고문헌
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포스트모더니즘, 갈등론적 입장에 있다. 문화다원론적 입장에서는 어떤 계층이나 민족이든 각각의 문화와 가치가 있다고 본다. 이들의 입장에서 현행교육과정은 특정 계층에게 유리하게 만들어져 있기 때문에 타당하지 못하다. 즉, 문화다원
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