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심리학」, (서울 : 박영사, 1993)
민영순 저, 「교육심리학」, (서울 : 문음사, 1994)
임삼심리학회 편, 「다면적 인성검사 실시요강」, (서울 : 한국가이던스, 1989)
황정규 저, 「학교학습과 교육평가(개정판)」, (서울 : 교육과학사, 1998)
서봉연 역,
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과학적 연구의 대상이 되었고 복잡하다는 부분 외에는 다른 어떤 생명체와도 조금도 다를 바가 없게 되었다.
<종의 기원>이 발간된 다음 해, 즉 프로이트가 네 살이 되었을때, 구스타프 페흐너(Gustav Fechner)는 심리학을 자연과학의 한 분
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자연주의적 오류’(naturalistic fallacy)는 자유민주주의와 공동체주의의 합의점을 찾고자 하는 노력에서 그 해결점을 얻었다. 존재를 중심으로 한 전통적인 학문의 부류가 객관적 방법론을 수용하는 자연과학이었고, 이를 인간과 사회문제에 적
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과학, 자연과학, 예술을 포괄하는 전 학문의 영역과 이론적 심미적 활동에까지 확대)
- 불변의 진리, 교육내용중시, 실용적 활동 경시
3. 진리로서의 지식과 의미로서의 지식
① 진리로서의 지식
- 영원불변하는 본질에 대한 앎
- 암기식 교육
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과학사
● 헤르바르트 저 : 이근엽 역.「일반교육학」, 연세대학교 출판부
● 안인희 저, 「교육 고전의 이해」,이화여자대학교 출판부
● 김창환 저,「헤르바르트. 실천학으로서의 교육학」, 문음사 들어가는말
헤르바르트 교육사상
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과학사, 2001
오천석/ 「민주 교육의 본질」/ 서울: 교육과학사, 2001
한기언/ 「현대교육사조」/ 한국학술정보(주), 2004
손인수/ 「교육사 교육 철학의 이론과 실제」/ 문음사, 1999
김경철 외 3인 / 「교육학의 이해」/ 양서원, 1997
김정환, 강성보
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5. 부적응 행동의 치료
약물치료
심리치료: 정신분석치료, 인본주의치료, 합리적 정서치료, 행동치료 심리학의 역사
현대 심리학의 경향
동기 (행동의 이유, 혹은 행동을 지속하게 하는 힘)
정신병리와 치료 (인간의 이상행동)
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과학적 지식이 없으면 불가능하다. 모든 교사는 안내하고 (guide) 후원하고 (Sponcer) 도전하고 (Challenger), 관찰하고 (Observer), 경영하고 (Manager), 진단할 (Diagnostician)수 있는 자질을 가져야 한다.
4. 환경
많은 인격 심리학자들은 사람을 이해하는 데
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이해하는 과정이어야 하겠다.
참고 문헌
정옥분 외 2인, (1999), 청년발달의 이론, 양서원.
허혜경김혜수, (2002), 청년발달심리학, 학지사.
정옥분, (1998), 청년발달의 이해, 학지사.
안범희, (1993), 학교 학습심리학, 夏雨.
송명자, (1995), 발달심리학,
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이해하고 모든 인간의 자기통찰을 돕는데 이바지하고 있으며 , 시대적 문화, 사회적 현상의 심리적 배경을 이해하는 기초로서 정신의학이나 심리학, 신학, 신화, 민담학, 민족학, 종교심리학, 에술, 문학은 물론 물리, 수학등 자연과학에 이르
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