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아동이 사랑을 받고 있다는 것을 느끼게 한다.
아동은 단지 아이에 불과하다는 것을
기억한다.
아동에게 칭찬을 아끼지 않는다.
아동이 스스로를 중요하다고 느끼
도록 도와준다.
모든 활동은 즐거워야 한다. 없음
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청각장애아동의 부모는 자녀의 발달과 적응을 돕는 데 있어 매우 중요한 역할을 맡고 있으며, 이 역할을 잘 수행하기 위해서는 부모 스스로도 장애에 대한 충분한 이해와 지식이 필요하다. 부모는 자녀의 요구에 맞는 다양한 교육적 접근을
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청각장애인에 대한 교육이나, 취업, 사회 참여 등 생활의 면에서 어려움을 갖게 만든다. 이러한 문제를 해결하는 것은 그들에 대한 적응이 필요하고 그것은 부모 뿐 아니라 우리 사회 구성원 전체가 노력해야 한다. 그것이 대부분의 청각장애
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장애아의 상동행동에 미치는 효과, 한국특수체육학회
○ 신경아(2010), 정신지체아동의 정서지능과 사회적 기술의 관계, 숙명여자대학교
○ 이한선(2007), 전문가에 의한 청각장애아교육 교사의 수행능력 평가 분석, 대구대학교 Ⅰ. 중증중
중증중복장애아 청각장애아, 언어장애아 자폐성장애아, 중증중복장애아, 언어장애아, 청각장애아, 자폐성장애아, 정신지체아, 지적장애아, 지체부자유아, 정신,
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부모가 겪고 있는 통합교육 저해요인은 청각장애아동이 학교수업을 정상적으로 수용하지 못하기 때문에 부모가 대신 학습지도를 하느라고 많은 어려움을 겪고 있다
또한 아동의 언어치료에 따른 경제적인 어려움과 일반학교로의 통합교육
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