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가출
청소년쉼터
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남/여
www.chejucounsel.or.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년의 개념과 특징
2. 청소년 비행의 개념
3. 청소년 비행의 현황
4. 청소년 비
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청소년 가출에 대해 찾아보면서 놀랐던 것은 가출 청소년에 대한 분명한 개념조차도 없다는 것에 놀랐다. 우리가 생각한 가출청소년의 정의는 18세 미만의 아동청소년이 가정과 주위 환경에 대한 불만으로 보호자의 동의 없이 무단으로 집을
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청소년 상담, 학지사 2015
모경환, 이미리 외 저, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
정규석, 김영미 외 저, 청소년복지의 이해, 학지사 2013
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013 1. 청소년 가출의 실태와 문제
2. 청소년 가출의 개념
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가출청소년에 관한 연구에 의하면 청소년이 가출을 시도하는 데에는 여러 가지 요인들이 복합적으로 작용하고 있는데 그중에서도 가장 큰 요인으로 1. 가출의 정의
(1) 가출의 정의
(2) 가출청소년개념
2. 가출의 유형
(1) 가출의
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<청소년복지론>
가출청소년 문제
1.가출이란?
가출청소년이란 일반적으로 연령이 18세 미만이 부모의 허락을 받지 않고 대략 24시간이상 집에 들어가지 않는 청소년으로 정의되어 왔으나 이러한 개념들이 가출의 원인을 지나치게 개인적
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가출을 경험한 청소년과의 만남을 통한 사례연구로 진행했지만
정확한 실태분석에는 한계가 있었다.
청소년 가출로 등록되지는 않지만 발생하고 있는 학교현장의 청소년가출이야말로 정확한 실태분석이 되어 청소년가출을 예방할 수 있는
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실태와 발전방안”, 부산대학교 대학원 석사학위논문, 1998
김향초, 청소년쉼터 개설 5주년 기념 세미나, 서울 YMCA청소년쉼터, 1997
양미진 외 4명, “중장기쉼터 운영모형 개발연구”, 한국청소년상담원, 청소년상담연구, 2006
윤현영, “가출청
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가출의 예방과 선도를 위한 체계적이며 종합적인 대처방안이 마련되어야 한다.
참고문헌
김상섭, 조상식, 「집 나간 아이들」, 교육과학사, 2004.
김향초, 「가출청소년의 이해와 개입방법」, 나눔의집, 2001.
송태호, 「청소년 비행의 실태와
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개념
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업가의 역할 준비
4. 학교사회사업 제도화
Ⅲ. 학교사회사업의 실태
1. 외국의 학교사회사업 실태
2. 한국의 학교사회사업의 실태
Ⅳ. 학교사회사업의 문제점과 활성화 방안
1. 학교사
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개념
제2절 학교폭력의 특성 및 유형
제3절 학교폭력의 원인과 배경
제3장 우리나라 청소년의 학교폭력 실태 및 대응체계
제1절 우리나라의 학교폭력 실태
제2절 학교폭력에 대한 대응체계
제4장 우리나라 청소년 학교폭력의
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가출청소년 상담센타에서 학생상담 봉사활동을 시작했습니다. 지역사회 가출청소년 대상으로 상담도우미 활동을 주로 하였으며, 당시 집단 상담을 하며 상대방의 감정을 존중하며 학교생활의 어려움을 겪는 여러 가출청소년들의 이야기를
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청소년학을 발전시킨 학술이론 지식검증 기출면접문제 29
? 관심있는 아동청소년학 분야 유명이론 설명과 지원자의 견해 35
포지티브 아동 발달 이론(PADT) 35
1. 이론 개요 35
2. 주요 개념 36
3. 지원자의 견해 36
4. 결론 37
? 전공에 기여한 학
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청소년 지도사가 되기로 마음먹은 계기가 있나요(지원동기)
3. 청소년을 정의해보시오4. 청소년육성의 목적을 말해보시오.5. 바람직한 청소년 지도사란
6. 청소년지도의 개념에 대해 말해보시오7. 또래문화에 대해 말해보시오8. 청소년기에
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청소년지도사의 역할은 무엇이라고 생각하십니까?
[2] 청소년 문제 중 가장 심각하다고 생각하는 문제는 무엇입니까?
[3] 청소년과 효과적으로 소통하는 방법은 무엇이라고 생각하십니까?
[4] 청소년 비행 예방을 위해 어떤 활동이 필요
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개념과 이슈를 이해하고 있어야 합니다.
3. 구체적인 경험 공유
질문에 대한 답변을 할 때에는 구체적인 경험을 바탕으로 이야기하는 것이 좋겠습니다. 예컨대, 저는 이 경험을 통해 이러한 문제를 해결했습니다라는 식으로 실제 사례를 들어
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