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의 의의, 필요성, 자원봉사자의 자세, 활동거리의 내용, 활동터전 등을 교육한다.
셋째, 활동거리의 개발이다. 지도자들은 활동거리를 적극적이며 지속적으로 개발해야 한다. 좀 더 새로운 활동거리는 청소년들에게 다양한 체험세계에 대한
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프로그램이 중학생의 자기효능감, 문제해결능력 및 학교적응력에 미치는 효과
, 이정숙 김수진 권영란 김보영, 전남대학교, 2010
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001507244
성인의 대인외상경험과
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청소년 인성교육, KNOUPRESS.
3. 최지윤(2013), 공감을 중심으로 한 프로젝트형 인성교육 방안 연구, 한국외국어대학교 교육대학원.
4. 나원자(2010), 유아의 이타성 향상을 위한 조기복지교육프로그램 개발 및 적용효과, 한영신학대학교 일반대학원.
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프로그램 개발과 평가>
1. 기관명 : 청소년복지관
2. 설립목적
3. 사업명
4. 사업의 필요성
5. 서비스대상 및 인원수
6. 기대효과
7. 사업 목적 및 목표
평가지표
6. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 담당인력 구성
7. 예산계획
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그들의 역할과 임무의 정확성과도 관계가 있기 때문이다. 청소년 지도자들은 청소년의 내적인 힘과 능력의 보완이라는 측면에서 청소년지도자가 어떠한 역할을 할 수 있는가를 명시적으로 보여주어야 한다. 그러나 몇몇 청소년 지도자들은
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다. 이를 해결하기 위해서는 예방 노력과 동시에 이미 음주를 하고 있는 청소년들을 대상으로 한 치료적 개입이 이루어져야 할 것이다. 또한 사회적으로도 청소년 음주문제를 심각하게 인식하고 문제 해결을 위한 캠페인 등을 지속적으로 실
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Ⅰ. 문제제기 ------------------------ 2p
Ⅱ. 이론적 배경 -------------------- 3p
Ⅲ. 프로그램 소개 ----------------- 4p
Ⅳ. 참고문헌. 첨부자료 ------------ 16p
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청소년들에게 “너 하고 싶은 대로 실컷 잠자고 먹고 놀아, 그래도 괜찮아.”이렇게 속삭입니다. 화가 뻗히고 마음대로 되지않느다고 닥치는대로 주먹이나 발길로 물건을 쳐서 부숴버리기도 쉽게 합니다.
그러나, 인생은 한번 태어나서 먼저
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프로그램과 적절한 인정과 평가를 통해서 봉사활동을 할 수 있도록 하는 것이 오래되고 지속적인 활동을 유도한다는 것 또한 알게 되었다. 이러한 모든 지식을 바탕으로 다시 동아리를 결성해서 봉사를 하고 싶다는 생각 또한 가질 수 있게
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프로그램),특기적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수요자(학생학부모)중심으로 학교에서 정규교육과정 이외에 이루어진 모든 학교교육활동을 포함하는 통합된 것으로서 국가적 차원에서 추진되는 중요한 교육
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