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청소년 비전교육 프로그램 프로토타입 개발, 안동대 석사학위논문, 2007
청소년활동지도론, 권일남 외, 2008년 학지사 출판
청소년활동론, 김윤나 외, 2008년, 신정 출판 청소년활동론
1. 경험학습의 개념과 특징, 그리고 진행원리에 대해 설
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청소년기 발달단계 요약
1) 프로이드에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
2) 에릭슨에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
3) 피아제에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
4) 콜버그에 의한 아동기와 청소년기 발달단계
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청소년보호의 최선책이 아닌 최후의 정책일 뿐이다. 규제 이전에 청소년들이 스스로 유해환경에의 접촉을 하지 않도록, 몰지각한 상업주에 의해 접촉 당하지 않도록 청소년의 내성을 길러주고 대체 프로그램을 개발과 함께 국민적 의식을 향
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청소년 자원봉사 참여 동기와 지속성에 관한 연구\", 한국사회복지학회, 2019.
김민주, \"청소년 자원봉사 활동의 효과와 참여 유도 방안\", 서울대학교 사회복지학과 석사 논문, 2021.
이수연, \"자원봉사 프로그램의 체계적 운영 방안 연구\", 한
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청소년 자살의 실태
2. 상징적 상호작용론의 이해
3. 상징적 상호작용론과 연계한 청소년 자살에 대한 사회적 대응
1) 자살예방 정책 및 프로그램
2) 가정에서의 대응
3) 학교에서의 대응
4) 사회에서의 대응
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년의 정신건강문제를 예방하기 위해서는 학교에 직접 들어가야 한다. 예를 들어 건강교육 수업시간에 약물과 알코올 남용 예방교육이나 성교육을 하고 임신한 10대나 미혼모를 위한 프로그램들을 할 수 있으며, 아이를 양육하는 기술을
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인권옹호 역량강화
2) 학교폭력
(1) 인성교육
(2) 인권교육
(3) 법교육의 활성화
3) 차별
(1) 차별경험 실태 파악과 사례관리
(2) 사회환경 조성
(3) 청소년 성장프로그램 활성화
(4) 인권교육
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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청소년의 역량개발적 접근에서 청소년지도가 어떻게 이루어져야 하는지
1) 청소년 역량강화 활동
2) 청소년들의 상황과 목적에 따라 적합한 프로그램 개발
3) 가정과 학교와의 연계를 통한 청소년 지도와 역량강화
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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청소년정책 기본계획 수립을 위한 공청회.
한국청소년정책연구원. (2017). 청소년의 노동기본권 보장 방안 연구.
김병수(2014). 청소년 성취동기역량 프로그램 개발과 효과성 연구. 일반대학원 박사학위논문, 명지대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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