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청소년에 대한 상담 프로그램에 대해 살펴보았다. 이와 같은 위기청소년을 위한 상담 프로그램은 위기에 처해있는 청소년들이 자신의 가치를 알게 되고 스스로를 사랑하게 함으로써 자아존중감을 회복하고 긍정적인 자아상을 정립하게 한다
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프로그램 진행 방법
(1) 참가 대상
본 프로그램은 청소년기 가족의 어머니와 청소년 자녀를 대상으로 하는데, 특별히 청소년 중기로 넘어가는 시기인 중학교 2, 3학년 학생들과 그들의 어머니 쌍을 대상으로 한다. 여기서 어머니의 연령에는 제
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청소년들의 진로교육과 인성발달 교육 등을 시행할 때 영향을 준다는 결과를 보였다. 이에 청소년들에게 기본적으로 지급해주는 방과 후, 단기 프로그램으로만 문화예술 프로그램이 이뤄지는 것이 아니라 다양한 방법으로 문화예술 활동이
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청소년은 주민등록상 인구에서 초·중·고 과정에 있거나 고교를 졸업한 학생을 제외하여 약 37만 명으로 추정하고 있다. 이러한 추산방식에 따르면 학교 밖 청소년을 최대 약 69만명
정도로 예상할 수 있다. .
2. 프로그램 교육목표 설정
1. 프
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프로그램간 연계하여 운영할 수 있는 체제를 구축하고자 한다. 나아가 일정한 시설 및 프로그램 운영 여건을 갖춘 각종 대안 교육시설, 청소년수련시설 등을 대상으로 적어도 대안교육으로서 교육적 의미가 있는지에 대한 평가인증과정을 거
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프로그램은 오프라인 세상에서의 삶의 기술을 익힐 수 있는 경험을 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다.
다양한 심성계발 프로그램에 참여함으로써 청소년들은 여러 가지 상황 속에서 구성원들과 의사소통할 수 있는 기회를 갖게 된다. 이
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프로그램에 도전하게 되면서 승패에 연연하는 것이 아니라 함께 시간을 공유하고 하루 종일 친밀해졌다는 점으로도 성장기에는 훗날 서로에게 큰 선물이 된다. 그러므로 다양한 청소년 프로그램의 개발은 청소년들에게 내재적 동기화를 제
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청소년의 또래관계 문제를 중심으로 한 집단상담 프로그램을 기획하고, 그에 대한 실천적 운영 방안과 평가 계획을 구체적으로 설계해보았다. 특히 학교 현장에서 발생하는 또래 갈등은 단순한 일회성 사건이 아니라, 정서적 성장과 사회적
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청소년프로그램의 개념, 필요성과 욕구조사 설문의 목적과 방법 그리고 욕구조사 설문의 구성 내용과 근거를 살펴보았다. 사회화이론에 따르면, 사람의 기본적인 품성은 물론 미래에 대한 열망이나 성취동기까지도 18세기 이전의 1차적인 사
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프로그램을 진행하면서 가출청소년이나 비행청소년들에 대한 인식의 전환을 할 수 있었다. 즉 비행이나 가출 청소년하면 위험하거나 사회일탈자들이여서 버릇이 없거나 자기들 멋대로 행동한다고 생각하였으나, 참여한 청소년들은 가족해
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