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자신의 삶을 주체적으로 행동하는 주체로서 건강하고 행복한 성적인 삶을 살아갈 수 있다.
※ 참고문헌
하혜숙·정환욱(2021). 성교육과 성상담. 방송통신대학교 출판문화원
장미경(2024). 청소년진로지도 및 상담. 방송통신대학교 출판문화원
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성에 대한 미디어 정보를 비판적으로 이해하고 평가하며 올바르게 적용하는 능력인 성 미디어 리터러시를 향상시킬 필요가 있으며, 청소년들의 성인지감수성을 향상시키기 위한 성인지적 성교육 방안이 모색되어야 한다.
4) 올바른 성태도와
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성교육모델을 함께 개발하는 것도 실질적인 성교육에 접근하는 방법이다. 일부 학부모들은 자신의 자녀가 성에 대해 관심이 없거나, 잘 모르고 있다고 생각을 하는 것 같다. 따라서 성교육이 몰라도 되는 것을 가르쳐 성에 대한 호기심을 부
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성의 본질이 무엇인지에 대한 자신의 생각을 제시하고, 2) 성교육에 어떠한 내용이 포함되어야 하는지에 대한 자신의 생각을 서술해 보았다. 모든 인간에게는 생애주기에 맞는 적절한 성교육이 필요하나 특히 청소년 성교육이 더 강조되는 이
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청소년들이 자신의 성적 건강과 정체성에 대해 긍정적이고 건강한 태도를 갖출 수 있도록 지원하는 역할을 해야 합니다. 1) 성의 본질이 무엇인지에 대한 자신의 생각을 제시하고,
2) 성교육에 어떠한 내용이 필수적으로 포함되어야 하는
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상담을 통해 내담자가 이런 어두운 경험을 극복해 내서 생활하는데 어려움이 없도록 해야 함.
5) 방청객 발언
(1) 올바른 성교육을 실시해서 성폭력 예방책을 세워야 함.
(2) 상담에 대한 평가, 한계에 대해 생각해 보고 이런 워크숍을 통해 대
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청소년 복지 지원법, 청소년기본법, 아동복지법, 건강가정육성법, 장애인 복지법, 장애인고용 및 직업재활법 등에 장애인을 주요 정책대상으로 규정하고 지원범위, 방법, 권리와 차별 등에 대한 구체적 근거를 마련해야 할 것이다.
3) 현재의
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성교육실시‥‥‥‥‥‥ 16
2. 심리상담‥‥‥‥‥‥ 17
3. 미혼모가 받을 수 있는 복지서비스 제공‥‥‥‥‥‥ 17
4. 미혼모의 학교교육 중도포기 및 탈락방지‥‥‥‥‥‥ 18
5. 미혼모취업프로그램 지원‥‥‥‥‥‥ 19
Ⅵ. 결론
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청소년 보호위원회 “제 5차 청소년 대상 성범죄자 신상공개 자료분석 보 고서” 2003-33.
3.국무총리 청소년 보호위원회 “제 6차 신상공개 대상자중 일부 저위험군 성매수자 에 대한 교육 실시 결과 보고서” 2004-11.
4.국무총리 청소년 보호위
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청소년의 성에 대한 인지도 조사 및 심층면접조사 연구. (교육논총, 17)", 1997, pp.159-321.
김영희, "청소년의 성실태에 관한 조사연구.(이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문)", 1993.
김정운, "청소년의 역사제도적 구성: 청소년문제의 기원. (법
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성요셉교육재단,성요셉교육재단
사업자번호 : 502-82-03***
본사주소 : (06612) 서울 서초구 서초대로73길 40, 1308호 (학)성요셉교육재단
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2016년 02월 29일
기준일자(신용등급,개요정보 변동일자) : 2018년 03월 01일
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기준일자(신용등급,개요정보 변동일자) : 2016년 01월 01일
작성일자
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성한 경험을 기재하여 주시기 바랍니다.
3. 고객지향성 : 상대방의 니즈를 파악하고 이해 및 공감하며 요구 사항에 즉각적으로 대응하여 상대방을 만족시킨 경험을 기재하여 주시기 바랍니다.
4. 협조성 : 단체나 조직에서 맡은 바 역할에 충
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청소년의 안전을 우선 확보하고, 가해자와 피해자 모두에게 상담과 교육을 실시하겠습니다. 또한, 학교 및 지역사회와 협력해 예방 프로그램을 강화하는 데 힘쓰겠습니다.
[24] 청소년지도사로서 가장 힘든 점은 무엇이라고 생각하십니까?
청
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상담원 역량 강화 등 다각도의 노력을 통해 청소년사이버상담센터의 상담 서비스 향상에 기여하고자 합니다. 상담원으로서 최선을 다해 청소년들에게 실질적인 도움이 되는 상담을 제공하겠습니다. ▣ 직무에 대한 이해 및 응시 취지
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상담교육의 제도적 수준에 대해서 연구를 시작하고자 합니다. 상담교육대학원에서 이러한 연구를 통해 급변하는 사회문화적 풍토에서 아동 및 청소년들이 나아가 길을 제시하고 교육 사회에 적용될 수 있는 상담지도의 본질적인 연구에 조
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및 소외계층의 아동들을 위하여 방과 후 학습도우미 역할과 상담도우미 역할을 하였습니다. 어린 아이들의 선생님의 호칭이 두렵기도 하였지만 성심성의껏 아이들을 돌보았습니다. 봉사기간 동안 해맑은 아이들의 미소와 몸짓을 통해 자원
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