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그램소개, 기본교육(멘터 프로그램 이해, 비행청소년의 이해), 전문교육 (여러 가지 상황실습, 대화기법)
집단 프로그램 : 수련회, 인간관계훈련 및 레크레이션, 등산, 봉사활동, 체육대회, 복지시설 봉사활동, 극기훈련, ＭＢＴＩ검사
개별
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19세 미만인 자를, 민법에서는 20세 미만을, 소년법에서는 18세 미만으로, UN은 아동의 연령을 18세미만으로 규정하면서도 청소년의 연령을 15세 이상 24세까지로 규정하고 있다. 이러한 연령에 대한 개념 중복문제를 극복하기 위해서는 청소년에
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청소년 육성과 선도에 관심을 가지고, 학교 폭력을 단순한 개인적 비행 문제로 여기기보다는 사회 구조적 차원의 문제로 인식하려는 자세와 더불어 학생들의 폭력 심리를 자극하고 있는 사회 구조 속의 위험요소들을 차단시켜야 한다.
정부
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청소년이상심리 서문
제2장 이론적 관점과 연구방법
제3장 정신지체
제4장 자폐증과 다른 광범위성 발달장애
제5장 아동기 발병 정신분열증과 기타 정신적 장애
제6장 학습장애
제7장. 주의력 결핍 및 과잉행동장애
제8장 반항
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청소년 범죄 피해에 대한 연구", 한국형사정책 연구원.
3. 김준호(1992), "한국의 청소년 비행집단에 관한 연구", 한국형사정책연구원.
4. 박준희(1984), 『학교폭력』,정민사.
5. 이종복(1997), "청소년들의 학원폭력 실태와 대책", 평택대학교 논문
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소년·소녀가장세대 복지사업
1. 복지사업 현황
2. 문제점 및 개선방안
Ⅲ. 장애아동복지사업
1. 개념과 발달배경
2. 장애유발요인
Ⅳ. 비행아동·청소년 복지사업
1. 비행의 개념
2. 아동·청소년 비행의 원인에 대한 이론 및 관점
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청남도청소년상담실(1994). 청소년과 폭력. 제1회 심포지움 자료집. Ⅰ. 서론 --------------------------------------- 2
Ⅱ. 이론적 배경 --------------------------------- 2-3
1. 학교폭력의 정의 ----------------------------- 3
2. 학교폭력의 특징 --
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청소년기
2. 프로이드 심리성적 발달이론
1) 구순기(구강기, 0~1세) - 영야기
2) 항문기(1~3세) - 초기유아기
3) 남근기(3~6세) - 유아기
4) 잠재기(6~12세) - 아동기
5) 생식기(사춘기~성인기이전) - 청소년기
3. 에릭슨 심리사회적 발달이론
1)
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비행문제
1. 아동의 이해
2. 아동 학대의 유형
3. 비행아동의 처우방법과 유형
4. 비행아동의 현황
5. 소년범죄의 처리
Ⅱ. 아동 상담 기법
1. 아동 상담기법
2. 상담의 조건
3. 상담의 과정 (로저스)
4. 상담의 핵심 기법
5. 상담과정
Ⅲ.
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소년으로서의 학생을, 청소년문화로서의 학생문화를 바라보지 못해왔다. 따라서 앞서 거듭 논의된 바와 같이 청소년으로서의 학생을 인정하고 학생문화 지대를 청소년문화라는 포괄적인 범주에서 바라보는 것이 필요하다. 특히 대부분 비행
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