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하며, 이를 통해 우리 사회 전체의 건강한 발전을 기대할 수 있습니다. <목 차>
1. 서론
2. 학교 차원에서의 예방 전략
3. 가정 차원에서의 예방 전략
4. 지역사회 차원에서의 예방 전략
5. 국가 및 제도 차원에서의 예방 전략
6. 결론
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원인, 학교와 관련된 원인, 사회적인 원인(환경요인)에 따라 다각적인 정책이 마련되어야 하겠지만 사회복지적 차원에서의 전략을 생각해보면 첫째 개별 접근적 프로그램 운영, 둘째 집단 접근적 프로그램 운영을 통하여 구조적 결손가정에
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청소년들의 학교폭력문제에 효율적으로 접근할 수 있도록 경찰검찰, 의료계, 쉼터, 상담관련기관, 사회복지기관 등 지역사회자원과 협력할 수 있는 네트웍을 구축해야 한다. 또한 학교폭력 가해자는 가정폭력 피해자이므로 이들이 법률적으
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접근하기보다는 학생들의 문제에 다각적이며 포괄적인 서비스를 가지고 접근할 수 있는 학교사회사업제도의 도입을 고려하는 것이 적절하다.
-학교사회사업 문제의 해결책
① 학교사회사업의 정책적, 법적 제도를 정비
학교사회사업의 정
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및 시설 간 특성화 영역을 공유하며 노력한다면 학교폭력을 예방의 시너지 효과로 나타날 것이다.
참고문헌
교육부 인터넷사이트 http://www.moe.go.kr
법제처 국가법령정보센터 인터넷사이트 http://www.law.go.kr
유해숙 외(2015). 학교사회복지. 방송대
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학교폭력의 문제는 가해피해 학생뿐만 아니라 가정, 학교, 유관단체, 지역사회 그리고 정부에 이르기까지 모두가 일정한 책임을 가지고 있어 이를 해결하기 위해서는 학생학교지역사회정부의 각 방면에서 청소년문제나 학교폭력에 대한 관
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차원에서도 실시되어야 그 효과를 볼 수 있다고 사료된다.
참 고 문 헌
고성혜(2001), “비행청소년의 성매매에 대한 태도” 서울특별시 「성매매 청소 년 보호대책 심포지움」(2001. 9. 6)
구본용(2000), “가출 청소년 지도를 위한 지역사회 청소
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가정뿐만 아니라 국가 및 지역 사회적 차원에서 보다 적극적인 노력과 관심이 기울여져야 할 것이다.
또한 연구 목적에서 청소년 비행에 관한 관심을 제고하여 비행 청소년을 최소화하는 방안을 연구하고자 하였는데 그 해답은 가정, 학교,
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학교폭력을 예방하고 그에 대한 각종 대책을 세우기 위해서는 적어도 정부, 지역사회 그리고 학교 등에 각기 관련대책기관을 설치할 필요가 있다.
셋째, 피해학생 및 가해학생에 대한 적절한 개입이 필요하다. 피해학생 보호를 위한 개입으로
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청소년 정신의학 제5집 제1호.
이영은.(2006). 「아동학대 방지를 위한 사회적 대책 연구」. 석사학위논문. 단국대 학교 행정대학원.
이영희.(2002). 「아동의 학대 및 방임_착취로부터의 보호」. 제8회 아동학대 예방 법 협의회 세미나.
이영희.(200
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청소년지도사에게 필요한 윤리적 자세는 무엇이라고 생각하십니까?
[21] 청소년의 진로지도는 어떻게 접근해야 합니까?
[22] 집단 프로그램 운영 시 주의할 점은 무엇입니까?
[23] 청소년 폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까?
[24] 청
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사회 변화를 이끄는 중요한 학문이자 실천 분야로 자리 잡는 데 기여하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적
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건강과 복지 증진에 실질적이고 지속적인 기여를 할 것을 굳게 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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건강과 복지 증진에 실질적이고 지속적인 기여를 할 것을 굳게 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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및 공공 분야에서 심리과학의 사회적 역할을 확대하는 데 기여하고자 합니다. 학교 현장과 지역사회에서 아동·청소년의 정서 및 행동 문제를 조기 발견하고 개입하는 프로그램 개발에 참여하며, 정신 건강 증진과 학교폭력 예방 등 사회 문
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