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청소년 인성교육. 방송통신대학교출판문화원.
김은정, 강지현. (2015). 감사성향과 주관적 안녕감의 관계: 자기수용과 사회적 지지의 매개효과. 청소년학연구, 22(8), 161183.
신정철. (2016). 감사 훈련이 청소년의 감사성향과 자기효능감에 미치는
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청소년인성교육. 방송통신대학교 출판문화원 1. 감사에 대한 개념 및 이론을 제시
1) 감사의 개념
2) 감사에 대한 다양한 이론들
2. 감사 증진 활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용을 제시
1) 다양한 감사증진 활동 소개
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제시된 ‘감사 증진을 위한 활동’ 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 감사 증진 활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용을 제시하고
3) 이러한 적용 과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. (30점)
출처 및 참고자료
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감사의 확장-구축 이론 (Fredrickson, 2001)
(3) 감사의 구성 요소 이론 (Emmons & McCullough, 2003)
(4) 감사의 심리사회적 효과 (Algoe et al., 2008)
(5) 감사의 다차원적 모델 (Wood et al., 2010)
2. 감사 증진 활동 및 적용 내용(감사 일기 쓰기)
3. 감사 증진
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감사는 개인의 행복과 타인과의 긍정적 관계를 증진시키는 초월과 관련된 성격 강점이다. ‘청소년인성교육’ 교재 6장과 동영상 강의 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,
1) ‘감사’에 대한 개념 및 이론을 제시하고,
2) 교재
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