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청소년 지도자가 그 관계를 어떻게 만들어갈 것인가에 달려있다고 할 수 있겠다.
참고문헌 : 교사와 교직생활 (이범응, 허숙 지음 지식과 감성) 1. 서론 - 리더십의 정의
2. 본론 - 리더십 이론의 구분
2.1 특성 이론
2.2 행동 이론
2.3
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지도, 학지사 2009
임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
사단법인 한국청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006 목차
1. 리더십의 특성
1) 훌륭한 리더는 태어나는가, 만들어지는가?
2) 리더쉽의 개념적 특
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청소년개발원, “청소년복지론”, 1993
- 전명기, “청소년지도방법론의 이해”, 한국청소년단체협의회, 2006
- 강지영, “창의적 체험활동이 청소년의 사회성에 미치는 영향”, 중앙대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년활동의 정의
2. 청소
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리더십 : 리더는 조직의 계획이나 운영상의 결정에 관여하지 않고, 수동적 입장에서 행동하며, 조직구성원들에게 모든 일을 방임해 버린다. (청소년들이 무슨 일을 하든지 자유롭게 하게 방임해 두는 지도자형이다.)
Ⅲ. 결론
청소년지도자
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정적인 경험을 함으로써 청소년 본인의 자아개념 성장에 긍정적 영향을 받고 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김영인, 김민(2017). 청소년지도방법론. 서울 :한국방송통신대학교출판문화원.
조수빈(2020), 자치활동 참여 청소년의 자기효능감이
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