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상담자 입장에서 내담자를 이해하는데 가장 적합하기 때문이다. 따라서 적성 및 진로 탐색 검사의 활용도가 높기에 필자는 이 검사가 중요하다고 생각한다.
적성 및 진로 탐색 검사는 한국의 청소년들을 대상으로 진로상담을 진행할 때 꼭
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진로 상담에 있어 중요한 요소
2) 홀랜드 인성이론을 통해 진로상담 과정에서 적용되는 것
3) 홀랜드 인성이론의 제한점
3. 선택한 이론이 청소년상담에서 가지는 장점, 단점 및 활용도에 관해 자신의 생각을 기술하시기 바랍니다(10점).
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진로교육계획이 수립되어야 하며 직업세계에 대한 현장성 있는 새로운 내용을 포함하는 진로지도 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
[참고 자료]
예지각편집부, 청소년 인성교육 및 상담, 예지각(방송통신대), 2008
김애련, 윤덕균, 자녀의 진
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및 출처
강의안 자료
진로탐색검사의 표준화를 위한 연구. 안창규. 한국심리학회지. 1996
진로상담을 위한 수퍼와 홀랜드 이론의 통합. 임은경. 한국진로상담학회지. 1997 1. 수퍼의 진로발달이론
1) 진로발달단계
2) 진로유형
3) 진로성숙
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진로교육을 통해 체계적으로 진로개발 역량을 제고하기 위한 교육 활동이 요구되며 이에 Holland를 비롯한 여러 가지의 이론이 고려되야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) 조성희. \"비자발적 진로전환자를 위한 진로상담 방법의 탐색.\" 기독교문화연
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진로 설계, 이력서 작성, 면접 기술 등을 주제로 하는 워크샵이나 세미나를 주최합니다. 청소년들은 이러한 프로그램에 참여하여 필요한 기술을 습득하고, 진로에 대한 구체적인 계획을 수립할 수 있습니다.
직업적성검사 및 개인 맞춤 상담
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상담학의 지평선이 더욱 넓어질 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
청소년진로지도및상담 강의안 자료 1. 수퍼의 진로발달이론
1) 개요
2) 진로 자기개념
3) 진로발달의 단계
(1) 성장기(growth stage)
(2) 탐색기(exploration stage)
(3) 확립기(est
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및자문활동
②관련분야전문인과의협의
③각종여성관련정책제안
☞프로그램개발자:여성권익증진,가족캠프,자립지원서비스프로그램등여성을위한전문적인프로그램개발
☞교육자:①각종사회보장제도교육
②부모교육
③창업지도
④학
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청소년과 진로』.
2. 논문
김봉환, 2000,「청소년 진로상담 정책의 현황과 과제」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 직업선택발달이론
1) 선택 이유
2) 개요
3) 주요 내용
(1) 타협을 통한 선택
(2) 직업선택과정
① 환상기(6~10, 11세)
② 잠정기(11~16, 1
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학업지도
8. 민호를 위한 교수방법 내지 대안교육
9. 포부수준과 기대수준과 관련한 민호의 학업지도
10. 부모의 양육태도
11. 독립성이 강한 민호에게 행동수정의 면에서 고래해 볼만한 사항
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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