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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년의 알코올 사용을 줄이거나 위험요인을 감소시키기 위한 프로그램과 정책이 학교 및 지역사회의 공·사기관과 정부차원에서 개발, 실행되고 평가되면서 음주인구는 증가하되 음주문제는 감소할 것으로 기대된다.
반면 술에 관한 한 매
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2) 목표 설정
3. 기획
1) 놀토 프로그램
2) 캠프 및 기행
4. 조직화 및 구조화
1) 조직화의 실태 분석
2) 구조화의 실태 분석
5. 지도
6. 인사배치
7. 예산편성
8. 마케팅과 홍보
9. 평가
10. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램(예: 농촌봉사 캠프)
방학은 청소년들이 가장 쉽게 자원봉사활동에 전념할 수 있는 시기이다. 이에 청소년 캠프와 결합한 청소년 농촌봉사캠프라든지, 수재민 돕기 등 방학기간동안 집중적으로 참여할 수 있는 프로그램들을 개발하
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프로그램(예: 농촌봉사 캠프)
방학은 청소년들이 가장 쉽게 자원봉사활동에 전념할 수 있는 시기이다. 이에 청소년 캠프와 결합한 청소년 농촌봉사캠프라든지, 수재민 돕기 등 방학기간동안 집중적으로 참여할 수 있는 프로그램들을 개발하
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