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(주요 학자 : Sullivan, Erikson 등)
(3) 행동학적 측면 (주요 학자 : Piajet, Kohlberg 등)
(4) 사회학적 측면 (주요 학자 : Mead, Benedict 등)
2. 청소년 프로그램의 2가지 접근 원리
(1) 선형적 접근 vs. 비선형적 접근
(2) 통합적 접근 vs. 비통합적 접근
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접근 방법은 프로그램의 참여가 예상되는 잠재적 고객인 즉 청소년의 참여를 고려하지 않고 청소년단체나 기관, 그리고 청소년지도사가 독자적으로 프로그램을 개발을 전개하는 방식이라고 할 수 있다
통합적 접근 방법은 프로그램 개발에
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프로그램을 선별하는 과정 중 여러 가지 프로그램을 간접적으로 경험해 볼 수 있었다는 것이다. 마지막으로 여러 수련기관 및 단체 관계자들이 청소년프로그램 개발을 위해 부단한 노력을 기울이고 있다는 것을 알 수 있었으며, 나 또한 지금
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평가의 각 요소가 체계적으로 설계되어 있고, 이에 따라 청소년의 학습경험을 조력할 수 있는 다양한 환경적 자원과 지도 및 평가전략이 구체적으로 제시되어 있는 일련의 계획표라고 할 수 있다.
프로그램이란 전문 설계자 및 개발자에 의해
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및 평가
Ⅲ. 문제해결의 원리
1. 문제해결법의 의미
2. 문제해결법을 위한 접근방법
1) 최소한의 접근법
2) 최대한의 접근
3) 문제해결체계 7단계
(1) 1단계: 문제인식단계
(2) 2단계: 대안 결정하기
(3) 3단계: 정보 수집하기
(4) 4단계: 대
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 경험학습이론
1. 경험학습의 기원
1) 진보주의 교육운동
2) 20세기 경험학습에 대한 논의
2. 경험학습의 정의
3. 경험학습의 교육학적 원리
1) 진정한 활용가치
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접근을 중심으로, 한국상담대학원대학교 박사논문
-이우경외 (2012),심리 평가의 최신 흐름,학지사.
-이지은(2017),진로상담 사례개념화 요소목록 개발 및 타당화,한국기술교육대학교 박사학위논문 1. 사례연구의 개념(의미)과 그 기본원리에
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청소년평가론, 청소년사회문화론, 청소년행정학 등은 청소년의 심리적 특성과 발달, 욕구, 환경, 사회적요구 등을 분석하고 이해하기 위해 필요한 교과 및 이론들이며 청소년지도론, 프로그램 설계 및 개발론, 지도방법 및 평가론, 지도자례
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영유아프로그램개발과평가 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리에 대해 논하시오. (25점)
2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오. (25점)[과제 작성 시 지시사항]
참고문헌
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