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및 12월 등 방학 전후에 수업진행하기 힘들 때에 활용하면 좋다. 한 학기에 3-5번 정도 즉 1달에 한번정도가 적당할 것 같다.
7. 골든벨 퀴즈형식은 국사, 사회, 국어, 과학 등 여러 과목에서 활용하기 좋다. 이럴 때 같은 학년을 지도하는 선생님
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점
-예비 평생교육사로서의 자질과 능력향상을 위해 배울점이 많았고 프로그램의 기획, 운영, 관리의 방법과 학습자들을 위한 상담 기법을 배울 수 있었다. 1. 실습계획표
2. 실습기관 조사
3. 실습일지
4. 실습 평가서
5. 실습 소감문
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지도자의 양성과 확보, 평생교육 관계 단체의 육성 등의 평생교육행정 담당자의 임무를 규정하고, 지역사회 주민의 교양의 향상, 건강의 증진, 정서의 순화 등을 도모하고 있다. 8장 평생교육관련이론
1) 성인의 신체적 변화
(1) 일반적
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이론적 배경
(2) 사회문화적 배경
Ⅲ. 발도르프 유치원 교육
(1) 교육 목적 및 목표
(2) 교육 원리
(3) 구체적인 교육내용
(4) 구체적인 교육과정
(5) 유치원의 환경
(6) 교사교육
(7) 부모교육
Ⅳ. 발도르프 학교
(1) 부모 및 지역사회와의
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부모교육으로 다룰 수 있는 내용
1) 교육과 보육
2) 유아의 문제행동과 지도
3) 자녀와의 대화기법
4) 학습환경 조성
5) 부모참여
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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이론적 배경
1. 문헌 연구
2. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 운영 과제의 설정
Ⅳ. 운영의 방법 및 절차
1. 대상 및 기간
2. 운영 절차
3. 운영 조직
Ⅳ. 운영 과제의 실행 계획
1. 운영 과제 Ⅰ의 실행 계획
2. 운영 과제 Ⅱ
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및 분석
2. 멘토링 프로그램의 일반적 이해
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응과 학교사회사업
2. 선행연구 - 유사 프로그램의 효과성 평가
Ⅲ. 프로그램 구성
1. 목적 및 목표
2. 프로그램 대상
3. 내 용
Ⅳ. 평 가
1. 과정평가
2. 효과성
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지도 단계나 대학준비 단계에서 종합적으로 제공되지 못함
→ 예측가능하고 다양한 희망경로를 조기에 제시 필요 1.빈곤아동의 정의
2. 빈곤에 관한 이론
(1) 개인적 접근
(2) 구조적 접근
3. 빈곤 아동, 청소년의 규모와 실태
4.빈
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및 범위
Ⅱ. 교회에서의 청년 이해와 역할
A. 청년 이해에 대한 이론적 고찰
1. 청년의 정의
2. 청년의 특성
B. 청년부의 역할과 중요성
1. 차세대의 교회 지도자
2. 교사로서의 역할
3. 선교 및 봉사의 주역
C. 한
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4) 대안학교의 이념
2. 외국 대안학교의 교육과정
3. 우리나라의 대안학교 프로그램 및 학교특성
가. 전일제 학교형
나. 주말 및 계절 프로그램형
다. 방과후 프로그램형
라. 혼합(주말, 방과후,계절) 프로그램형
마. 기타
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