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즉흥적으로 휘둘리지 않는 치밀한 학습지도안이 얼마나 중요한 것인가를 다시 한 번 알 수 있었다.
둘째로 자료의 활용 문제다. 학창 시절의 국사 수업을 통한 나의 경험에서 미루어 보아도 교과서와 같은 전적으로 지면에 의존한 자료만을
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내년의 교생 실습에서 좀더 나은 좋은 역사 수업을 할 수 있도록 연구해 볼 생각이다. 1. 수업참관 준비과정
2. 내가 생각하는 좋은 역사 수업의 요건
3. 수업참관(교수-학습활동)
4. 선생님과의 인터뷰
5. 수업평가 및 느낀점
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함께 여러 가지 생각을 하게 되었다.
교사는 아무나 하는 것이 아니다... 1. 참관학교로 가기까지
2. 수업참관
1) 학교 및 교실 분위기
2) 수업진행
3. 수업평가
1) 수업자료
2) 교사의 수업태도
3) 평가방법
4. 참관 후 느낀점
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지도 모르지만, 학생들의 학습하려는 의욕도 부족하고 교사가 더 많은 지식을 전달하려는 의지도 미약하다는 느낌을 받았다. 선생님의 수업 진행방식은 교과서를 학생에게 읽게 하고 그 내용을 한 번 더 설명하는 방식으로 진행되었다. 전시
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청소년 성일탈의 부정적인 영향
1) 왜곡된 성의식 및 성폭력에 대한 문제의식 약화
2) 자아존중감 상실
3) 청소년의 고립화
4) 여성의 성 상품화, 비하문화 강화
성일탈 접근이론
1. 생물학적 관점
2. 정신역동적 관점
3. 학습이
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이론의 유사점
① 자극에 의한 강화
② 소거
③ 조건형성의 연합과정
④ 조건형성에서의 학습현상
2) 두
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및 교육운영에 관한 연구, 한국외국어 대학교 석사논문
6. 문선모 저(2007), 학습이론, 양서원
7. 권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
8. 송준식 외 공저(2006), 유아교육의 역사와 사상, 학지사
9. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리
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학습(발생학습모형)의 개념
Ⅲ. 발생학습(발생학습모형)의 특징과 전제조건
Ⅳ. 발생학습(발생학습모형)의 단계와 적용
1. 발생학습 단계
2. 적용 대상 및 효과
3. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 예비 단계
2) 초점 단계
3) 도전 단
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이론(본론)
(1)정신분석 이론
(2)사회학습 이론
(3)인지발달이론
1)피아제의 도덕성 발달
2)콜버그의 도덕성 발달
(4)행동주의 이론
(5)도덕성 판단과 도덕적 행동
(6)자아통제력의 발달
(7)도덕성 발달을 위한 지도원리 및 활동
1)유아의 도덕성 발
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이론, 학지사
13. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
14. 박인숙 저(2002), 교육심리학, 장서원
15. 김오남 저(2001), 유아교육개론, 동문사
16. 김제한 외 공저(1999), 교육심리학, 양서원
17. 전성연 외 공저(1998), 교수학습이론, 학지사
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