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관계에서 지켜야할 것과 자신이 친구들에게 해 줄 수 있는 것을 강조하였고, 다행히 상담자가 수업시간, 쉬는 시간, 점심 시간 등에서 내담자를 관찰할 수 있는 시간이 많아서 상담에 적용하기가 용이하였고, 담임선생님과 연대하여 내담자의
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관계에서 지켜야할 것과 자신이 친구들에게 해 줄 수 있는 것을 강조하였고, 다행히 상담자가 수업시간, 쉬는 시간, 점심 시간 등에서 내담자를 관찰할 수 있는 시간이 많아서 상담에 적용하기가 용이하였고, 담임선생님과 연대하여 내담자의
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다른 사람의 도움을
반드시 필요로 하며, 다른 사람과의 관계 속에서 다양한 사회적
욕구를 충족시켜 나간다. [중 략] 1. 대인관계의 중요성
2. 청소년기의 대인관계
3. 청소년기의 대인관계 특징
4. 청소년기의 교우관계
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청소년들은 너무 외롭고 바쁘고 여유가 없으며 깊은 소통이 드물다. 이런 상황은 교우관계를 핍절하게 하고 정서적인 고립감을 느끼게 하며 스트레스에 취약한 상태를 만든다. 청소년기의 복잡다단한 심리, 정서적 상태를 감안하면 요즘의
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관계형성 및 초기 사정)
◎ 2차 상담(문제탐색 및 표적문제설정)
※내담자와의 계약
◎ 3차 상담(과제수행 및 과제점검)
◎ 4차 상담(상담 평가 및 종결)
5. 종결평가
1) 성과
2) 전체 과정에 대한 평가
3) 사회복지사 평가
4) 추가
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