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청소년복지론 /양지 (2001) 참조 인용
김진숙 /청소년문제유형분류체계개발연구 /한국청소년상담원 (2000) 참조 인용
한상덕 /청소년문제행동해결을 위한 행동수정의 이론과 실제 /산과들 / (2000) 참조 인용
김동일 /청소년음주와 비행의 관계
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청소년상담정책연구 /청소년대화의 광장 (1993)
오영재, 백경숙, 조선화 /(뉴밀레니엄시대의)청소년복지론 /양지 (2001)
김진숙 /청소년문제유형분류체계개발연구 /한국청소년상담원 (2000)
한상덕 /청소년문제행동해결을 위한 행동수정의 이론
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청소년문제론 /한국청소년연구원 (2002)
6. 오영재, 백경숙, 조선화 /(뉴밀레니엄시대의)청소년복지론 /양지 (2004)
7. 김진숙 /청소년문제유형분류체계개발연구 /한국청소년상담원 (2005)
8. 한상덕 /청소년문제행동해결을 위한 행동수정의 이론
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청소년상담 연구능력
청소년상담자는 청소년상담에 대한 연구능력도 갖추어야 한다. 상담 실제를 기록하고 효과를 분석하여 상담이론이나 기법을 재구성하는 데 기여하고 청소년의 실태와 청소년문제해결을 위한 다양한 방안을 고안하고
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인한 문제점
5. 우리나라의 미혼모관련 정책,서비스분석
6. 해외 선진국의 미혼모 정책사례분석
(1) 일본 정책분석
(2) 영국 정책분석
(3) 미국 정책분석
7. 미혼모문제 예방 및 해결위한 대책방안
8. 결론과 느낀점
- 참고문헌
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청소년 대표, 청소년 전문가, 파출소(경찰서), 기타 청소년 유관기관 종사자들과 함께 청소년 문제해결을 위한 지역사회조직의 종합적인 연계망을 구성해서 지속적으로 활동한다.
다섯째, 청소년 유해업소 및 불법 운영업소의 신속한 신고활
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청소년들의 컴퓨터 음란물 피해 예방 활동을 진행해야 한다. 특히 커뮤니티와 채팅과 메신저와 같은 회원이 많고 규모가 큰 사이트는 자체 모니터링 요원을 늘리고 시민단체와 연계해 모니터링 효율을 높여야 한다.
(3) 인터넷 PC방
인터넷 PC
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청소년 교정교화정책에 관한 연구”, 경기대학교 박사학위논문, 2002.
윤현영외, “대전지역 가출청소년 밀집지역 및 건강실태 조사”, 청소년위원회, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구를 위한 이론적 고찰
1. 청소년가출의 개념
2. 청소년 가출의
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미혼모의 사회적 고립과 그 해결을 위한 주체와 대책
1) 미혼모들이 겪는 가장 큰 사회적 고립
2) 사회적 고립을 해결해야 할 주체와 대책
5. 연구의 제한점
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
부록
감사의 글
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이론적 배경
1. 학교사회사업의 개념
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업가의 역할 준비
4. 학교사회사업 제도화
Ⅲ. 학교사회사업의 실태
1. 외국의 학교사회사업 실태
2. 한국의 학교사회사업의 실태
Ⅳ. 학교사회사업의
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과 청소년 상담을 수행하기 위한 합리적 사고능력이라고 생각합니다. 저는 전문 이론에 근거한 지도방법 기능을 높이기 위해 교육학, 청소년상담, 청소년복지 등의 수련을 하며 우리 청소년들이 직면하고 있는 다양한 문제 등을 해결하기 위
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이론(PADT) 35
1. 이론 개요 35
2. 주요 개념 36
3. 지원자의 견해 36
4. 결론 37
? 전공에 기여한 학자의 학술이론에 대한 평가 비평 연구실적 지식검증 38
? 아동청소년학에 자주 거론, 출제되는 학술 외국어 용어 48
? 아동청소년학 연구 위한 외
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청소년지도사로서 성장했다고 느낀 순간은 언제입니까?
[26] 청소년지도사 직무와 관련된 교육이나 자격증이 있습니까?
[27] 본인이 생각하는 좋은 청소년지도사는 어떤 사람입니까?
[28] 청소년과 신뢰를 쌓기 위한 구체적인 방법은 무
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청소년들의 심리적, 정서적 문제를 직접 마주하고, 그들을 지원하는 방법을 배우고 있습니다. 또한, 아동 청소년을 위한 상담 및 심리 치료 기법에 대한 교육을 추가로 수료하며, 이론과 실천을 병행하고 있습니다.
이와 같은 경험들은 제 연
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청소년문화의집에서 실습생으로 근무하였습니다. 특히 또래상담동아리 활동을 하며 친구들의 고민을 들어주고 해결책을 찾아주기 위해 노력하면서 타인의 감정을 읽고 공감하는 능력을 키울 수 있었습니다.
앞으로도 꾸준한 자기계발을 통
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