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장소도 필요할 것이다. 하지만 진정으로 아이들을 위하고 노력하는 진정성을 보인다면 분명 청소년들도 그 마음을 느낄 것이고 변화하게 될 것이다. 제목: 청소년 활동론프로그램 개발(청소년이가르치는 오케스트라)
서론
본론
결론
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청소년학회. 청소년학 총론. 서울:양서원, 2003
2. 권이종외. 청소년 교육론. 서울: 양서원, 1998
3. 한국청소년개발원. 프로그램의 개발과 운영. 서울: 인간과 복지, 1997
4. 한국청소년개발원. 청소년활동론. 서울: 인간과 복지, 1994
5. 한상철. 청소
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청소년정책연구원(2015). 청소년학개론 제11장. 서울 : 교육과학사.
권두승(2000). 청소년지도자의 철학적 태도와 지도양식에 관한 연구. 한국청소년개발원.
전동일(2016). 장정연 외 1명 저. 청소년복지론. 동문사.
장수한(2014). 청소년활동론. 양서
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개발할 수 있는 프로그램과 연계해주는 것이 필요할 것이다
5. 느낀점
정신분석이론은 무의식과 초자아라는 인간의 추상적인 의식을 다루는 학문이기 때문에 구체적으로 교육에 적용해 보기 어려울 수도 있겠지만 한편으로는 아동의 도덕성
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청소년의 진로탐색과 인간적인 성장에 큰 도움이 된다는 생각이 들었고, 앞으로 이러한 청소년활동 프로그램에 대한 정부차원의 지원이 더 강조될 필요도 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년수련활동론, 저자 한국청소년개발원, 출
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