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하고 또래관계를 증진시키는 역할을 담당하게 된다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 청소년 활동의 개념을 정리하고, 청소년 활동은 청소년문화를 형성하는 데 있어서 어떤 역할을 하는지 논의해 보았다. 한국사회 많은 청소년이
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정리하고, 청소년 활동은 청소년문화를 형성하는 데 있어서 어떤 역할을 하는지 논해 보았다. 청소년의 균형적인 성장 발달을 위한 하나의 맥락적 개념을 가진 청소년활동과 학교 교육은 그 대상과 목적이 근본적으로 동일함에도 불구하고
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형성해야 함을 제의하고 있는 것으로 이해할 수 있다.
9. 참고자료
김영식 최희선(2009). 교육제도발전론. 서울: 도서출판 성원사
라이머 지음(김석원 옮김), 학교는 죽었다, 한마당.
한국청소년개발원. 청소년육성정책에 관한 토론회. 한국청소
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형성해야 함을 제의하고 있는 것으로 이해할 수 있다.
8. 참고자료
라이머 지음(김석원 옮김), 학교는 죽었다, 한마당.
한국청소년개발원. 청소년육성정책에 관한 토론회. 한국청소년개발원, 2010
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2
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형성해야 함을 제의하고 있는 것으로 이해할 수 있다.
10. 참고자료
국가청소년위원회(편), 2013, 세계화시대의 청소년 참여정책.서울:국가청소년위원회 및 유네스코한국위원회.
유봉호, 2008, 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
한국청소년개발원
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