|
체벌에 관한 규정 (2002년 3월 이후 실행)
2. 영화/소설 속 체벌과 사례
① 버지니아 울프가 인용한 로저 프라이의 회고
② 죽은 시인의 사회
③ 영화 『300』에서의 체벌
④ 성경 속에 드러난 체벌
3. 체벌에 관한 논쟁과 체벌의 대안책
①
|
|
|
체벌은 아이들도 스트레스를 받지만 교사 역시도 힘들기는 마찬가지다. 따라서 기존의 대안책들이 학생 위주로 이루어진 데 반해 이 경우는 교사를 위한 대안책이다. 항상 체벌로 아이들을 지도해 온 교사들은 갑자기 그 방법을 바꾸기가 어
|
|
|
체벌 대안책들을 살펴보았다. 이와 같이 체벌도 여러 대안책들을 시행해 본 다음에, 그 후속책으로 사용되어야 한다. 그리고 교사의 개인감정이 체벌로 이어져서는 안 되겠다. 또한 체벌이 더 확고하게 정당성을 성립해가기 위해서는 현행 체
|
|
|
체벌은 금지해야 한다.”
≪ 사 진 ≫ ※ 체벌의 정의
※ 과거 체벌의 문제화
※ 체벌금지 – 현재
※ 체벌금지 이후 학교현장의 실태
※ 우리나라의 체벌금지 대안책
※ 외국의 체벌금지 사례
※ 체벌금지에 대한 찬/
|
|
|
대안책이다. 교사도 더 많은 시간을 할애하여 대화를 통해 서로의 이해하고 존중 할 수 있는 기회를 만들도록 해야겠다.
6) 체벌을 원하지 않거나 부득이하게 받지 못하는 경우에는 가정과의 연계지도가 좋은 방법이라 생각한다. 학부모와의
|
|
 |
체벌과 학업성취도의 관계
제 3장 체벌과 학습 성취도의 관계에 대한 설문조사
1. 조사 대상 및 표집방법
2. 조사 도구
3. 자료처리방법
제 4장 결과 및 해석
1. 설문지와 체벌의 배경에 따른 빈도분석 결과 및 해석
|
|
|
체벌지침을 정하여 징계(동률)
(57명, 16.9%)
위 <표 3>을 보면 봉사활동, 면담, 반성문 등이 체벌의 대안으로 선호하고 있음을 알 수 있다. 그렇지만 제시된 대안들이 학생들에게 내리는 벌로서 그 기능을 온전히 수행할 수 있으려면 이 활동
|
|
|
체벌이나 강제이발 등을 행하는 경우가 그에 해당된다. 하지만 이러한 교사의 행위는 여러 가지 문제를 야기시키며 교육적 목적과는 전혀 관계없이 학생, 교사간의 갈등을 촉발시키게 되고 그 결과로서 교사, 학생 모두에게 부정적인 영향을
|
|
|
체벌을 용납하지 않는다. 케네디의 예처럼 어른은 어린이들이 올바른 길로 갈 수 있도록 긍정적인 방향을 제시해 주어야 한다. “체벌은 곧 폭력이 될 수 있고 폭력은 곧 아동학대를 낳을 수 있는 중대한 범죄이기도 하다.”
나는 현재 만 2세
|
|
 |
체벌) 학생의 훈육·훈계를 위하여 행하는 체벌은 원칙적으로 지양 한 다. 다만, 교육상 불가피할 때에는 학생에게 매 또는 그 외의 신체적 고통(이하 기합이라 한다)을 가할 수 있다.
제2조(목적) 체벌(매 또는 기합에 의한 것을 뜻한다)은 학
|
|
 |
을 강화하겠다.
도내에서는 교사에 의한 체벌이 꾸준히 자행되고 있는데, 이에 대한 시정 조치 없이는 학생인권 강화도 불가능할 것이다. 이뿐만 아니라 체벌에 대한 교사 및 학생, 학부모의 인식도 일치되지 아니하고 오히려 교권강화를 위
|
|
 |
과하면 폭력이 된다. 그러면 교사라는 직책을 이용하여 반항할 수 없는 학생들에게 행하는 폭력은 정당성이 없고, 체벌이 아니다. 타당한 체벌은 교육에 있어서 어느 정도 시너지 효과가 있다고 생각한다. 교사는 학생을 가르칠 뿐 아니라 통
|
|
 |
은 필요합니다. 물론 학부모 면담으로 체벌을 대체할 수 있습니다. 하지만 이는 학생의 잘못을 훈계하여 고칠수 있도록 하는 교사의 책임을 학부모에게 미룬 것이라고 생각합니다. 또한 요즘은 한 두 자녀가 보편화 되어 있기 때문에 부모가
|
|
 |
되기도 한다. 또한 ‘사랑의 매’라는 의미로 아동들에게 행해지는 한 대 정도의 체벌도 아동인권을 크게 손상시킬 수 있다. 따라서 본인은 ‘부모 징계권’을 삭제하는 민법 개정안에 대해 찬성하는 바이다.
‘부모 징계권’이 ‘친권의 효
|
|
메뉴펼치기
