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끝내려 한다. 나는 2002년도에 고등학교를 졸업 했는데 그때 많은 교사들은 체벌의 즉시적인 편리함 때문인지 체벌을 상당히 많이 했던 것으로 기억한다. 나는 나의 경험을 통해 진정한 대화를 시도한 후에 마지막 수단으로 체벌을 한 교사들
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3. 국가관
4. 교육관
5. 종교관
6. 삼육론(三育論)
7. 사회교육론
8. 체벌교육론
Ⅲ. 페스탈로찌의 전반적 교육사상
1. 기본교육사상
2. 가정교육
3. 생활노작교육
4. 합자연교육
Ⅳ. 현대교육에 미친 영향
Ⅴ. 현대교육원리의 확산
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자연주의
범애주의
교육목적
이성의 해방
자연인 양성
선량하고 행복한 시민양성
교육내용
합리적, 실용적 교과
(철학, 과학, 정치 등)
자연, 사물, 인간
생활에 필요한 유용한 지식과 기능
신체양육과 정신도야
교육방법
감각주의
비판적, 분
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체벌을 비판했다고 언급되었던 코메니우스나 루소와 같이, 자연주의 교육사상가였다. 그는 교사가 아동을 통제하는 것은 ‘자신이 그랬기 때문에, 인간의 천성에 대한 존경과 신뢰가 없기 때문에’라고 말했다. 물론 톨스토이는 상, 벌과 대
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자연주의 교육사상. 학지사.
최관경 외(2003). 교육사상의 이해. 형설출판사.
김수동(1997). 루소의 자연주의 교육사상. 문음사.
안인희 외(1992). 루소의 자연교육사상. 이화여자대학교 출판부.
권영기(2000). 루소 교육이론의 교육사회학적 고찰. 석
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