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. (목적격)
(3) 선생님이 철수는 상을 주셨다. (부사격)
(4) 철수는 먼저 가거라. (호격)
2) 체언의 격을 표시하는 격조사와는 달리 뜻을 더해 주는 조사를 보조사(補助詞) 또는 도움토씨라고 하며 여러 격에 두루 쓰인다고 해서 특수조사(特殊助詞
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단수
(1)명사,수사의 복수표시
; 복수 표시 접미사 ‘-들’의 사용. (‘-희’, ‘-네’)
①체언 중에 셈의 대상이 되는 명사와 대명사는 복수 표시 접미사 ‘-들’을 취할 수 있다.
예) 사람들이 많이 모였다.
너희들은 어디로 가겠느냐?
②복
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체언에서 파생된 부사
3) 불규칙적 어근에서 파생된 부사어
3. 합성 부사
4. 어휘화된 부사
1) 활용형이 어휘화된 것
2) 체언+조사가 어휘화된 것
Ⅳ. 국어 품사 부사절
1. 대등절(A), 종속절(B), 부사절(C)에 대한 세 가지 견해
2. 문장의 전체
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체언과 조사가 결합된 주어, 또는 목적어가 분리되는 모습과 비교 · 대조해 주는 것이 좋다. 이 과정에서 조사가 가진 ‘준자립성’이 극명하게 드러날 것이다.
조사의 단어 인정 논의는 현재도 진행 중이며, 조사 이외에도 다른 논의의 소지
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러나 이들은 결국 ‘-이다’를 체언의 일부로 볼 것인가 아니면 용언으로 볼 것인가의 문제로 요약할 수 있다. 서술격 조사설이 전자의 견해를 대표하고, 지정사설이 후자의 견해를 대표한다. 현행학교 문법에서 ‘-이다’를 서술격 조사라고
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조사
(助 붙어서 도와주는 역할)
개가 사람을 물었다.
나는 그 사람도 좋아한다.
※서술형조사 ‘이다’ ; 나는 자랑스러운 한국대의 학생이다.
독립언
감탄사
(놀람, 느낌, 부름, 대답)
(누구)야, 네- , 어이쿠... 목 차
주제
기능
문법
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체언과 조사......................................9
제2절 어간과 어미.......................................9
제3절 접미사가 붙어서 된 말.............................12
제4절 합성어 및 접두사가 붙은 말.........................15
제5절 준 말........................
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조사가 빈번하게 누락되고 있고, 연결어미 또한 사용 빈도도 높지 않고 누락되어 오류를 생성하고 있었다. 관형사형 어미는 형태를 무시한 과잉일반화를 보이는 경우도 있었다.
그러나 이건 교수·학습방법과도 관련이 있을 것이다. 지난번
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