|
조사가 체언에 붙는 양상을 표로 정리하면 다음과 같다.
|이 |가
|이다 |다
|을 |에게
사람|과 소|와
|으로 |로
|은 |는
|도 |도
|만 |만
9. 조사통합의 불완전성
1) 의존명사와 일부의 자립명사 가운데는 조사와 결합될 때 상당한 제약을 받아 조
|
|
|
대명사와 통용하는 부사
2. 4. 2. 명사와 통용하는 부사
2. 4. 3. 관형사와 통용하는 부사
2. 4. 4. 감탄사와 통용하는 부사
2. 4. 5. 조사와 통용하는 부사
Ⅲ. 남기심‧고영근, 허웅, 고영근․구본관 등의 부사 형성 방식
|
|
|
명사의 특성과 종류
14. 대명사와 수사의 특성
15. 동사와 형용사의 비교,대조
16. 관형사와 부사의 비교,대조
17. 조사 체계
18. 어미의 종류와 기능
19. 직접구성성분
20. 수형도
21. 수형도 실제 분석
22. 접속과 내포의 비교̶
|
|
|
국어교육연구회.
이익섭 채완(1999),『국어문법론강의』, 학연사. 1. 서론
2. 품사분류의 기준
2. 1 형태(꼴, form)
2. 2 기능(구실, function)
2. 3 의미(뜻, meaning)
3. 현행 품사 분류의 논쟁과 해결방안
3. 1 대명사, 수사의 경우
3. 2 조사의
|
|
|
표준국어문법론", 탑출판사, 1989
이익섭 채완, "국어문법론 강의" , 두산동아, 1999, p115~132 Ⅰ. 품사의 정의
Ⅱ. 품사 분류의 기준
1. 형태
2. 기능
3. 의미
Ⅲ. 품사 분류의 실제
1. 명사 2. 대명사 3. 수사
4. 조사 5
|
|
 |
표준어....................................38
제５절 복수 표준어...............................40
제３장 어휘 선택의 변화에 따른 표준어 규정...........40
제１절 고어..........................................40
제２절 한자어........................................40
|
|
|
국어 교육에서 한국어 담화 공동체가 사용하는 문법 형태를 보다 비중 있게 다루어야 할 것이다.
둘째, 동일한 문법을 다양한 상황에서 반복적으로 교수·학습함으로써 사용 능력을 높여야 한다. 결혼이주여성들은 기초적인 수준의 문법 지
|
|
|
조사
(助 붙어서 도와주는 역할)
개가 사람을 물었다.
나는 그 사람도 좋아한다.
※서술형조사 ‘이다’ ; 나는 자랑스러운 한국대의 학생이다.
독립언
감탄사
(놀람, 느낌, 부름, 대답)
(누구)야, 네- , 어이쿠... 목 차
주제
기능
문법
|
|
메뉴펼치기
