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현상학적 접근방법은 기본적으로 묘사(description)이다. 분석과 실험을 통한 계량적 가치에의 축적이 아닌, 있는 것 그대로의 순수체험의 기술인 것이다. 인간의 의식과 신체가 통합된 신체 행위의 속성을 갖는 스포츠와 체육의 본질적 추적과
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현상학적 접근방법은 기본적으로 묘사(description)이다. 분석과 실험을 통한 계량적 가치에의 축적이 아닌, 있는 것 그대로의 순수체험의 기술인 것이다. 인간의 의식과 신체가 통합된 신체 행위의 속성을 갖는 스포츠와 체육의 본질적 추적과
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체육과 정의적 영역의 평가 방안에 관한 연구.
Korean Education. 17, 121-142
김윤희(2003). 체육교과 목표에 관한 학생의 인식. 한국스포츠교육학회지, 10(2), 39-53.
김진희(2003) 체육수업의 심미교육 특성에 대한 현상학적 탐구. 한국체육교육학회지, 8(3
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현상학적 접근”, 명지대학교 산업대학원, 국내 석사 논문.
박예은(2023). “노인의 건강증진 및 신체활동 향상을 위한 노인 친화형 공원 특성 연구”, 한양대학교 대학원, 국내 석사 논문.
안상록(2014). “노인의생활체육참여에 따른 여가 만족
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체육교육과정의 현장 적용 방안. 한국스포츠교육학회지, 8(2), 17-27.
성창훈, 백성수(2000). 중학교 체육수업의 재미 촉진 요인과 저해요인. 한국스포츠교육학회 지, 7(2), 99-116.
손천택, 강신복, Patt Dodds(2003). 체육교사 양성프로그램의 현상학적 분
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