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교수-학습 교재로 적합하다.
Ⅶ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 자료일반화
1. 실용성
첫째, 영상자료 및 수업지도안을 재량활동 영역 범교과 활동 중 향토애호 교육 분야 자료로 활용할 수 있다.
둘째, 본 자료는 VTR 및 CD-ROM 자료이기 때문에
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체육과(체육교육)의 내용
1. 체조영역
1) 4학년 기본운동
2) 4학년 활동
2. 게임영역
1) 4학년 기본운동
2) 4학년 활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 4학년 활동
4. 보건영역
Ⅳ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육)와 지도방법
Ⅴ.
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수업 참관록
1. 교과명 : 체육과 ◎ 일시 : 200. . .(요일) 교시
2 . 단원명 : 체력운동(음악줄넘기) ◎ 대상 :학년 반 수업자 :
관 점
기 준
특 기 사 항
교재관
목 표
수업목표의 명확도 및 실제와의 일치
내 용
목표 도달을 위한 과제분석의 타당
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체육특기생들의 개인특성에 따른 자아존중감과 학교생활 만족도의 차이』
- 김재곤. 전주대학교 석사학위 논문 (2005)
『학교 운동부의 운동과 학업 수행 및 운영 실태 조사』
- 강신욱. (2003) Ⅰ. 도입
1. 체육특기생이란
2. 체육특기생 현
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교수ㆍ학습에 대한 기본 가정
3) 개별화 지도 모형의 주제
3. 개별화 지도 모형의 기본 교수 절차
4. 개별화 지도 모형의 교수ㆍ학습의 특징
5. 개별화 지도 모형에서 요구되는 교사와 학생의 자세
1) 교사 전문성
2) 과제 분석과 평
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체육과의 보편적인 성격을 먼저 제시하고, 하부에 학교 급별 특수 성격을 제시함
목표
· 체육과의 총괄적 목표와 하위 목표 3개항을 제시함
· 총괄적 목표 : 다양한 신체 활동을 통하여 움직임 욕구를 실현하고 기능과 체력을 증진하며, 운동
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. Ⅶ. 본시 학습 지도안
1. 본 수업에 적용되는 학습모형 - 이해 중심 게임 모형
2. 수업의 전제
1) 진도 상황
2) 우리 반 체육 수업의 약속
3. 본시 학습 지도안
1) 교구 설치 및 활동 안내
2) 학습과제의 선정
4. 평가
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과 8학년에서 체육수업을 남녀분리하여 하도록 하고 있다.
1970년대 말 교육개혁 정책의 일환으로 남녀공학 즉 여학생과 남학생의 공동수업은 당연시 되었다. 하지만 여학생과 남학생이 같은 장소에서 수업을 받지만 함께 운동경기를 즐기는
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과제가 있으며 학생들은 (동료 교수 모형에서 제시된)또래교사와 함께 해당 학습 과제를 완수한다. 단, 개별화 지도 모형에서는 과제를 완수하게 되면 교사의 허락이나 지시가 없어도 바로 다음 과제로 이동할 수 있었으나 본 수업에서는 교
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운동수행의 형태나 결과로 이끌기 위해서는 학생의 학습 참여 기회의 비율을 높일 필요가 있고 이는 강화 피드백의 횟수를 늘리며 이루어져야 한다.
4. 학습영역의 우선순위와 영역 간 상호작용
직접교수모형은 성취지향적인 모형수업으로
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