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체육교사는 개인교사들이 실제로 책임감을 가지고 수업운영을 이해하고 수행할 수 있도록 적절한 훈련 계획이 수반되어야 한다.
동료교수모형은 사회학습이론과 인지발달이론, 구성주의학습이론에 기초로 직접교수모형과 가장 큰 차이점
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1.동료교수모형의 기초
2.교수,학습의 특징
3.교사 전문성 및 상황적 요구조건
4.동료교수모형의 교수학습기준
5.동료교수모형에서의 학습평가
6.동료교수모형의 선정과 변형
7.동료교수모형의 단원 계획 예시
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)의 목적 3가지: 1)명료성확보 2)새로운 정보의 요구 3)진행방향 전환
*탐구수업모형의 상황적 요구조건
-학생에게 문제해결과정에 참여할수 있는 적절한 양의 시간을 제공 - 제 1부 모형중심 체육수업의 개관 -
- 제 2부 체육 수업 모형 -
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협동학습은 아동에게 소속감을 심어준다
10) 협동학습은 동료들의 숨은 재능들을 밝혀낸다
11) 협동학습은 학생들이 교사의 통제나 보호에서 벗어나 독립적으로 학습을 함으로써 다양한 정보원을 접하고, 독립심을 기를 수 있다
참고문헌
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동료교사의 역할을 번갈아 가며 할 수도 있다. 이러한 결정은 교사가 학습내용과 학습상황에 맞게 알맞게 조종하여 수업을 진행할 수 있다.
③ 과제 제시 및 교수 방법 제시
이 두 과정은 동료 교수법에서 핵심적인 과정이라 할 수 있다. 과제
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