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1. 학습 목표 : 기후의 개념과 중요성을 알고, 지역에 따라 다른 특성을 지니게 하는 기후인자의 종류와 특성을 이해한다.
2. 학습 유형 : 지적 기능
3. 학습 대상 및 특성 : 고등학교 1학년 학생
!) 고등학교 1학년 국민 공통 교육 과정 으
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수업설계의 중요성(고난이 객관식)
1) 체계적인 교수 개발
2) 매체의 통합적인 활용
3) 교수 설계 전략
7. 상호작용적 교수-설계를 위한 한 가지 모형
Ⅴ. 배드민턴교사의 교원직무연수(직무연수, 교원연수) 자료
1. 풋 워크(Foot Work)의 요령
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교수설계전략 : Gagne의 수업사태
. 주의력 획득
. 학습 목표 제시
. 사전지식 회상 자극
. 자극 자료 제시하기
. 학습안내 제시하기
. 수행을 유발하기
. 피드백을 제공하기
. 수행을 평가하기
. 파지와 전이를 향상시키기
Ⅷ. 결론 및 시사점
지금
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체제적 접근
1. 체제
2. 체제의 특성
3. 체제적 접근
4. 체제적 접근의 필요성과 이점
IV. 교수체제개발의 특징 및 영역
1. 교수체제개발의 주요 특징
2. 교수체제 개발의 영역
V. 체제적 교수설계 모형
VI. 체제적 교수 설계 모형의 평가
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수업(개별화학습, 교육지도)의 정의와 특성
1. 정의
2. 특성
Ⅲ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 종류
1. 달톤 안(Dalton Plan)
2. 위네트카 제도(Winnetka System)
3. 바타비아 학습안(Batavia Plan)
4. 적성처치상호작용이론(ATI : Aptitude Treatment Inte
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