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도덕과 중심의 교육과정
2. 교수 학습방법상의 문제점
3. 타성화된 통일 행사의 문제점
Ⅸ. 학교통일교육의 개선 방향
1. 학교에서 교육 주체인 교사와 학생, 교사와 교사, 학생과 학생 간에 통일에 관한 인식 차가 크게 나타나고 있었다
2.
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교육론, 교육과학사, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학탐구(과학적 탐구)의 의미
Ⅲ. 과학탐구(과학적 탐구)의 목표
Ⅳ. 과학탐구(과학적 탐구)의 가치
1. 자연의 이해와 탐구의 기쁨
2. 지력의 향상과 증거의 존중
3. 창의적인 인내심의 함양
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3. 통합교육과정의 필요성
1) 교육과정 통합의 필요성
2) 교육과정 통합 및 통합교육과정의 의미와 근거
4. 교육과정 통합의 교육적 기능
1) 인식론적 기능
2) 심리적 기능
3) 사회적 기능
5. 교육과정 통합의 방법
1) 교과가 묶여지는 형태에
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3) 평화?협력의 자세와 통일실현의지 함양의 지도 원칙
Ⅵ. 통일교육의 지도 방법
Ⅶ. 통일교육의 지침서
Ⅷ. 통일교육의 문제점
1. 통일교육 방법상의 문제점
1) 특정과목(도덕, 윤리 등)에 치우친 통일교육
2) 비효율적인 통일교육방
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교육론』, 교육과학사, 한만길(1997)
『통일이후 남북한 교육통합 방안연구』, 국회도서관입법조사분석실,책임자: 한만길(1997)
『소련군정기 북한의 교육 교육과학사』, 신효숙(2003)
『남북한 교원 양성 제도에 관한 비교 연구』, 한국동북아학
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교육론. 한국문화사.
김정진(2008).아동문학의 이해. 새미.
강문희 외(2008). 아동 문학 교육. 학지사.
원종찬(2010). 한국 아동 문학의 쟁점. 창비. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학이란
2. 아동문학의 특징
3. 아동문학의 중요성
1) 언어적
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초등학교 국어과 학업 성취도에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산대학교 교육대학원, 1999
이준영, 새 NIE의 정석, 열린교육 실천 사례집, 1996
이정균, 신문으로 공부하는 399가지 방법, 서울 : 도서출판민, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 신문활용학습(신
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3. 학교폭력의 원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교 요인
4) 사회환경 요인
4. 학교폭력의 실태
1) 학교폭력 피해, 가해 현황
2) 학교폭력 피해유형, 가해유형
3) 피해 장소, 피해 시간
4) 가해 경험 현황
5) 학교폭력 신고 및 도움 현
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3. 생활지도
4. 특별활동
5. 생일잔치
6. 현장학습
Ⅵ. 독일의 방과후아동지도(공부방, 방과후교육) 사례
1. 독일의 방과후 프로그램 전담 기관(Hort)
2. 호르트의 하루 일과 및 인력
3. 독일의 방과후 프로그램의 과제 및 목표
4. 프랑크푸르
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3), "초등학교 학생의 환경인식에 관한 조사 연구", 석사학위논문, 공주교육대학교 교육대학원.
○김성춘(2001), "초등 사회과 환경교육에서 지역사회 현장체험학습의 효과", 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원.
○김진태(2002), "초등학교
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