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도덕을 수단화하기 보다는 도덕 그 자체로의 가치를 중요시한다는 점에서 예전부터 나의 지지를 받아왔던 이론이다. 그런데 이 이론을 적용해서 초등학교 도덕 수업시간에 활용해 볼 수 있다는 점이 신기했다. 꼭 칸트의 사상을 암기하고 공
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교육론」. 문음사. 1997.
2. 이석호 외. 「도덕·가치교육의 교수모형」. 교육과학사. 1996.
3. 박병기·추병완 저. 「윤리학과 도덕교육」. 인간사랑. 1996. Ⅰ. 가치명료화 이론
1. 이론적 배경
2. 특징
3. 가치명료화의 단계
4. 도덕교육 방법론
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초등학교 도덕 교과서 5-1
4.초등학교 도덕과 지도서 5-1
5.허남결(2004). 공리주의 윤리문화 연구. 화남출판사. Ⅰ. 공리주의의 이론적 배경
1. 공리주의 출현 배경과 기본 사상
2. 공리주의의 특성
3. 벤담(Jeremy Bentham) - 양적 공리주의
4. 밀
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교육론- 도덕윤리 교육의 기초론』, 서울: 세영사, 1982.
홍웅선, 『전인교육의 이론과 실제』, 서울: 농원문화사, 1979.
한기언, 『교육사』, 서울: 법문사, 1983.
김창환, “코메니우스의 어린이 인간학”, 『정신과학과 해석학』, 서울: 사회 평론
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행복하면 무조건 좋은 것이다. 라는 생각이 전부였던 것에 비해, 이번 보고서를 쓰면서는 공리주의가 다수의 행복을 최고의 선으로 치는 반면에 소수의 이익에 대해서 무시하는 측면도 있다는 것에 초점을 두었다.
초등학교 도덕교과서에서
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도덕 초등학교 교과서, 교사용 지도서
허남결, 밀의 공리주의, 서광사, 2000.
J S 밀, 공리주의 이문출판사 2002 1. 공리주의
1) 공리주의
2) 벤담 공리주의
3) 밀 공리주의
4) 공리주의 비판
2. 나의 사례 분석
3. 교과서 적용
4. 맺음말
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초등학교 도덕 4-1』, 교육과학기술부, 2010.
6. 교육과학기술부, 『도덕 교사용 지도서 4-1』, 교육과학기술부, 2010.
7. 네이버 블로그 Ⅰ. 들어가기에 앞서
1. 전반적인 생각
Ⅱ. 공리주의에 대한 이해
1. 발생
2. 전개
3. 쟁점들
4.
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초등학교 교육과정, 대한교과서주식회사
노명완(1990), 국어 교육에서의 평가, 국어교육 개선 방안 연구, 서울대학교 사범대학 국어교육과
박인기(1997), 국어과 교육 평가의 개선과 교육의 질적 도약, 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육
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초등학교 교육과정, 서울 교육부, 1997
◎ 문인원, 초등교육의 목적과 성격, 인천교대 논문집, 인천교육대학교, 1983
◎ 유승희, 초등교육학의 학문적 성격과 탐구 영역, 초등교육연구, 한국초등교육학회, 2000
◎ 이병진, 초등교육학개론, 문음사,
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초등학교 교사용 지도서 도덕 3-2』, 대한 교과서 주식회사, 서울.
ㆍ교육인적자원부(2001), 『초등학교 도덕 3-2』, 대한 교과서 주식회사, 서울.
ㆍ박인식ㆍ이미애(2002), 『TV동화 행복한 세상ㆍ2』, (주)샘터사, 서울.
ㆍ네이버 국어사전 (http://krd
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