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사회적 배경요인을 뒤의 둘은 자신의 훈 련과 경험을 대표하는 것으로 간주하였다. 토론Ⅰ. 가정교육과 학교교육 ----------------p2
토론Ⅱ. 학력(學歷)과 학업성취(學力)------------p14
토론Ⅲ. 교육 평등의 개념과 평등관의 변천 ---
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하는 원인과 그것을 해결하는 방법을 가르치기 위하여 개설된 것이다. 이 프로그램은 몇 개 주에서 교육자들의 많은 관심을 불러 일으켰으며, 그 후에 매사추세츠주의 뉴톤에 있는 교육발달센터에서 교육과정용 프로그램으로 제작하여 보급
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초등학교(2000), 학교 토론 문화 형성의 이론과 실제
◇ 전영우(1996), 토의 토론과 회의, 집문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의학습(토론수업, 토의식학습)의 정의
Ⅲ. 토의학습(토론수업, 토의식학습)의 유형
1. 전체토의(자유토의)
2. 소집단 토의
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하는 과정을 임상적 방법(피험자와 늘 함께 생활하고 지켜보면서 대화를 통하여 연구하는 방법)으로 세심하게 지속적으로 아동의 지적발달(知的發達) 과정을 연구하였다.
그 결과 초등학교 수준의 어린이의 지적발달은 초등학교 이전의 ‘감
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하는 방법, 주니어 김영사
◇ 최남수(2002), 토의 학습의 이론과 실제, 충청남도교육연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상토론(웹토론, 인터넷, 온라인)의 개념
Ⅲ. 가상토론(웹토론, 인터넷, 온라인)의 특성
Ⅳ. 가상토론(웹토론, 인터넷, 온라인)
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사회의 대중문화
1. 서론 - “대중”의 정의
2. 본론 - 대중사회의 이론과 현실
3. 결론 - 대중문화의 미래
Ⅱ. 대중사회와 작가의식 변모
1. 애국 계몽기의 소설(1900 - 신소설의 등장)
2. 근대 소설의 태동기(1910 - 1919년)
3. 근대소설의 정착
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하는 비판도 제기되고 있어 현재로서는 단정적인 결론을 내리기 어렵다. 따라서 아동을 포함하여 이 분야에 관해 앞으로 더 많은 연구가 이루어져야 할 것으로 보인다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환
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하는 비판도 제기되고 있어 현재로서는 단정적인 결론을 내리기 어렵다. 따라서 아동을 포함하여 이 분야에 관해 앞으로 더 많은 연구가 이루어져야 할 것으로 보인다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환
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자료의 특성
4. 효과
1) 읽기 능력 극대화를 통한 사고력 신장
2) 바른 인성을 통한 바람직한 여가활동
3) 한자의 전이 효과 극대화
4) 공부하는 습관 형성
Ⅶ. 도덕과 통일교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
참고문헌
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사회심리와 역사성 발달교육
1. 프롬의 이론
2. 아들러와 성격발달 교육
3. 올풑(Gordon Allport)의 자기를 실현한 인간
4. 프랭클과 의미발달교육
제7장 로저스의 자주성 발달 교육
1. 인간관
2. 비지시적 요법에서 기대하는 변화의 결과
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