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도덕교육, 교육과학사
서강식, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑
이택휘 외 4명(1998), 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
석사 학위 청구 논문
옥광석(1996), 가치명료화로서의 도덕 교육(연수 교재), 대전광역시교원연수원
양양초등학
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), 윤리학의 기본 원리, 서광사
황경식, 사회정의의 철학적 기초, 문학과 지성사 Ⅰ.서론
-문제제기
Ⅱ.본론
1.이론적 관점
2.사례분석
(1)자살과 안락사
(2)이라크 파병문제
Ⅲ.결론
-도덕교육에의 적용
-참고서적
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도덕성발달이론을 통해도 덕딜레마를 해결하고, 피아제(Piaget)의 도덕이론을 정교화하고 확대하였다.
< 중 략 > 1. 서론
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론이란
3. 특징과 교육적 시사점
4. 자신의 도덕성 발달과정 (예시)
5. 결론
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초등학교 현장에서 교육적으로 적용할 수 있는 방법을 알아보았다. 그런데 사회학습이론은 교실 현장으로 끌고 들어와서 수업하기에는 아직도 약간에 무리가 뒤따른다. 하지만 이를 교사가 나름대로 변형시켜서 적용하면 다양한 도덕 교육
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도덕과 교육론, 양서원, 2002.
최재천, 알이 닭을 낳는다, 도요새, 2001.
소흥렬, 윤리와 사고, 이화여자대학교출판부, 1995.
남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1998.
김태훈, 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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하기에는 부족하다고 가정하자) 즉, 소수의 사람을 배제하는 공리주의의 맹점이 보이는 사례이므로 이것은 덕윤리적 측면에서 접근하여 지도하는 것이 가장 옳다고 판단된다. 1. 덕윤리에 대한 이론적 개관
2. 나의 사례
3. 교과서 사례
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도덕 교사 등이 많은 연구를 하고 실제 수업 시간에 적용할 수 있도록 꾸준한 노력을 해야한다고 생각한다.
※참고문헌※
추병완(1999), 『도덕 교육의 이해』, 백의.
정문성ㆍ김동일 공저(1998), 『열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제』,
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도덕심리학, Daniel K. Lapsley, 문용린 역, 중앙적성출판사 / 열린 도덕과 교육론, 추병완, 하우
초등학교 교사용 지도서 도덕 4-2, 교육인적자원부 / 준법에 대한 교수학습과정안, 고태용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 콜버그 이론 정리 Ⅱ-2.
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6단계 : 보편 윤리 원리의 단계 (Universal ethical principles) 6
3. 콜버거 주장의 핵심 6
4. 하인즈 딜레마(Heinz dilemma - Heinz Steals the Drug) 7
(1) 질문은 이렇다 7
(2) 단계별 대답은 어떨까? 7
5. 교육적 시사점 8
6. 비판 8
III. 결론 9
참고자료 9
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도덕성 발달 이론, 대우학술총서, 2010
한은숙 외 13명 공저, 최신유아교육개론(2003), 서울:정민사
하워드 가드너, [다중지능의 이론과 실제], 양서원, 2008.
콜버그, 김민남 역(2009), 도덕발달의 철학, 교육과학사
이영만, Gardner의 중다지능이론과
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