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자기에게 유용한 정보를 스스로 검색하고 사고하여 자기의 지식으로 만들어 가는 자기주도적인 학습력이 필요하다. 국내 1,500여 개의 초등학교에서는 학교 홈페이지를 개설하여 교사, 학생, 학부모 등을 대상으로 학교 교육의 홍보 및 교수학
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교사는 또한 유아의 학습을 장려하는 확산적 질문을 사용하는 교수방법에서의 모델을 보였다. 가정방문 시 부모는 가정 방문 교사가 유아의 가족상황과 일반적 사회적 상황을 이해하도록 도왔다.
③유치원과 초등학교
인지 중심 교육과정이
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유치원 교사들의 공감과 긍정적인 관심은 아동들의 적응 면에서의 긍정적인 변화와 유의미한 관련이 있었고, 또한 교도교사들이 보여주는 공감 및 관심의 수준과 초등학교 학생들의 성취 및 교실행동 간의 변인 간에는 유의미한 관계가 있음
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교사에 대한 권위감이 변한다. 초등학교 저학년 때는 교사의 권위를 아무 비판 없이 받아들이고 이에 대해 온순하게 복종하는 태도를 갖게 되나, 차츰 고학년이 됨에 따라 비판적이 되고 반항적 태도를 취하게 되기도 한다. 한편, 자신의 이상
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교사는 학습의 안내자
③ 초등교육, 보상교육의 선구자
④ 직관, 귀납적 교수, 교육은 사회개혁 수단
5) 프뢰벨
① 신과 일치된 인간교육
② 은물(장난감교육)▷ 통합성 원리 추구
③ 중산층대상 일반유치원
④ 아동중심교육 강조했으나 실제
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돌봄의 자원봉사와 권리형 자원봉사
② 늙은이, 성공한 노인, 선배시민
③ 자유권과 사회권
④ 은행저축식 교육과 문제제기식 교육
2. 사회복지정치학은 ‘자기공간에서 나다운 실천’을 통해 더 나은 공동체를 상상합니다. 그렇다면 자기공
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교사는 일상적인 돌봄 활동과 함께 적절한 수유와 위생관리, 안전상의 조치를 철저히 준수한다. 구체적으로, 한국보육진흥원 자료에 따르면, 영아의 안전 사고율은 2020년 기준 1000명당 4. 3건으로, 안전관리의 중요성을 보여주며, 이는 부모와
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교사 대 아동 비율을 줄인 결과 안전사고 빈도가 감소한 점을 참고할 수 있다.
둘째, 유아 발달 특성에 맞춘 시설 환경 개선이다. 병설유치원과 같은 경우, 초등학교 시설물을 유아들이 함께 사용하면서 신체적 특성에 맞지 않는 시설이 안전
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교사의 입장에서 영유아들의 놀이를 이해하고 지원하는데 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 실제적인 지원책을 마련해야 한다. 무엇보다도 행정의 편의를 지원하고 보육교사의 상황을 고려하여 문서 업무의 경감을 추진해야 한다. 또한, 영
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교실 안에서의 문제점으로 의사소통의 부재, 진로상담의 역할 부족, 학교폭력이 있었다. 의사소통의 문제는 학생과 교사간의 소통의 부재와 또래들끼리의 소통 부재가 있었으며 그것을 해결하기 위해서는 다양한 의사소통의 통로가 마련되
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