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교육] 학습장애 아동 교수학습 방법
I. 읽기
1. 단어 인지
2. 읽기 유창성
3. 읽기 이해
II. 쓰기
1. 철자에 관한 다감각법
2. 작문
III. 수학
1. 기초적인 수학개념의 이해
2. 수 세기
3. 연산
IV. 평가
* 참고문헌
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하기
14. 사이 좋게 지내게 하기
15. 집단생활 경험하고 봉사하기
16. 언어와 탐색의 교육
17. 감지훈련
18. 기억훈련
19. 사고력 기르기
20. 말 배우기
21. 수 놀이
22. 사회탐색 놀이
23. 자연탐색 놀이
24. 자립과 성취의 교육
25. 자립심과 성
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. 국어과
나. 도덕, 윤리과
다. 사회과
라. 지리과
마. 국사과
바. 미술, 음악과
사. 수학과
2) 효과적인 통일교육 방법론
가. 토의학습법
나. 탐구학습법
다. 강의식 학습법
라. 시청각 교수법
3) 통일교육의 새로운 모형 제시
Ⅴ.결론
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비교에 의한 접근법
5. 수학적 모형에 의한 접근법
6. 미래예측기법
제6절 교육기획의 과정
1. 기획 이전 단계
2. 기획 단계
3. 계획 형성 단계
4. 계획 정교화 단계 (세분화에 따른 구조화)
5. 계획 실
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하기 위해서는 컴퓨터 보조 프로그램을 운영하는 수업 지원 시스템이 마련되어야 하겠다. ‘1명 영재아에 1개 컴퓨터’란 교육정책을 제안하고 싶다.
Ⅸ. 결론
‘누가 영재냐’하는 문제는 자주 제기되는 개념이며, 이것이 정리되어야 영재교
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초등부 일시통합
3) 통합후 지도
(2) 삼육재활학교(지체부자유학생의 통합교육)
1) 환경조성
2) 실시과정
3) 실시효과
(3) 복내초등학교(특수학급 학생의 통합 교육)
1) 개인별 통합교육 모형
2) 실시방법
3)통합교육 촉진을 위한
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하기
2. 이야기 듣고 표현할 수 있는 일
1) 주인공에게 편지쓰기
2) 작가에게 편지쓰기
3) 역할극 하기
4) 독백극 만들어 해보기
Ⅸ. 학교생활지도와 이메일활용지도
1. 실천내용
2. 예상되는 결과
Ⅹ. 학교생활지도와 자치활동방법
1.
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개념 및 구성요소
1. 사고의 개념
2. 사고의 구성요소
1) 문제 상황(Problem Situation)
2) 지식(Knowledge)
3) 성향(Disposition)
4) 사고 기술(thinking skills)
Ⅱ. 유아기 사고 교육
1. 유아기 사고교육의 접근법
2. 유아기 사고
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개념적 정의
Ⅳ. 연구모형과 연구문제 및 가설의 설정
1. 연구 모형: 매개변인모델
2. 연구 문제
3. 연구 가설
Ⅴ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 측정 도구
3. 연구 방법
Ⅵ. 연구의 제한점
Ⅶ. 제언: 사회 복지적 함의
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개념 및 실태
1) 집단따돌림의 개념
2) 집단따돌림의 사례
3. 집단 따돌림의 원인
1) 외부적 측면 2) 내부적 측면
4. 해결방안
1) 부화뇌동 지양
2) 다양성과 개성을 인정하는 풍토 조성
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