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정적인 자세를 길러주게 되며, 특히, 장애아동에게는 의사 소통영역 및 사회성 발달을 촉진시켜 바람직한 방향으로 변화하는데 큰 도움을 줄 수 있어 본인이 초등장애아동을 둔 가족이라면 주저 없이 이 학교에 보낼 것이다.
Ⅲ 결론
이상과
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장애인에 대한 긍정적인 인식 확립의 성공률이 중고등학교에 비해 높은 시기이기 때문에 그 중요성이 더욱 부각된다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 본인이 초등장애아동을 둔 가족이라면 아이의 교육을 위해서 어떻게 도울 수
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아동의 귀인유형과 사회적 부적응 감정
숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
남정화(1998), 형제자매관계의 특성과 대인관계성향 간의 관계 연구
서울여자대학교 대학원 석사학위논문
윤혜원(2003), 발달장애아를 둔 초등학교 형제자매의 미술
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아동의 사회참여에 변화가 올 수 있다. 따라서 조기의 사회접촉을 통해 인간 발달에 기여하고 재활의 성공을 도모하는 아동 중심 시설이 필요하다.
장애아동은 사립유치원보다는 공립유치원에 입학하도록 하거나 초등학교 내에 유치원 학급
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장애형제 기능강화를 위한 집단프로그램 개발에 관한 연구, 이영미
12. 장애학생 교육 길라잡이, 서울특별시교육청, 서울특별시교육청초등교육과, 2000
13. 장애아동 교육을 위한 가족 참여와 지원, 최민숙, 학지사, 2002.
14. 장애학생 부모교육
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