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으나 아직 어려운 단계에 있다. 산만하며 착석이 잘 되지 않는다. 공격적인 성향이 심하나 지시가 있을 경우 행동을 제재할 수 있다. 자신의 행동에 대한 사과하기가 가능하며 사탕이나 초코렛을 매우 좋아한다 이 아동의 소리로 하여금 다른
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특수교육대학 초등특수교육학과 조영희(2003) 논문 Ⅰ.서론 1.연구의 필요성 및 목적 2. 연구문제 3. 용어의 정의 Ⅱ. 이론적 배경 1. 학습부진아 2. 독해전략 3. 문제 해결 4. 선행 연구 Ⅲ. 연구 방법 1. 연구 대상 2. 실
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  • 등록일 2011.04.19
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를 붙일 수 있다. 나 라면 조리법 그림카드를 순서대로 나열할 수 있다. 라면 조리법을 보고 쓸 수 있다. 라면 이름을 읽을 수 있다. 단계 학습활동 교수-학습 활동 시간 자료 및 유의점 교사활동 학생활동 가 나 도입 날짜와 날씨 알아보기
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  • 등록일 2007.04.17
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학급(교과 담당) 교사의 지원과 역할 3) 특수학급 담당 교사의 지원과 역할 Ⅵ. 개별화교육계획(IEP)의 현황 Ⅶ. 개별화교육계획(IEP)의 운영 1. 학급교육과정의 의미 2. 학급수준의 교수?학습계획 수립 3. 학급교육과정 운영을 위한 시설?
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특수학급 교육과정의 편성과 운영 지침 1. 교육과정 구성의 방향 1) 추구하는 인간상 2) 교육과정의 구성 방침 2. 유치원 및 학교급별 교육 목표 1) 유치원 교육 목표 2) 초등학교 교육 목표 3) 중학교 교육 목표 4) 고등
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논문 11건

현재 초등 학교의 ICT 활용 교육을 위한 교육 환경과 교수․학습 자료는 일반 학급을 대상으로 한 것이 대부분을 차지하고 있기 때문에 초등 특수 학급 교사들이 ICT를 활용해서 장애 아동들을 가르치는데 큰 어려움을 겪고 있다. 그러나 초
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특수학급에 필요한 ICT 교수․학습 자료가 양적․질적으로 부족하여 특수학급 현장의 교사들이 ICT 활용 교육을 하는데 큰 어려움을 겪고 있으나 많은 연구가 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 이 연구 에서는 초등 특수학급의 ICT 활
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특수교육원. 원종례(2007). 장애 유아의 성공적인 통합교육 실행을 위해서 필요한 지원에 대한 원장 및 교사들의 인식 통합교육 지원 컨설팅 프로그램 개발을 위한 기초연구. 이기숙 외,『유아교육개론』. 양서원. 2002. 이성현.『초등 특수교육
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학급 아동의 특수학급 아동에 대한 수용태도. 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문. 김정옥(2003). 초등학교 통합교육 수준에 맞는 장애 이해 프로그램 적용방안. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문. 김창호 손영규(2004). 지역사회 중
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초등용/중등용) 개발 보급 ○ 평화교육 및 제주 4·3교육 프로그램 운영(3억 4600만원) - 4·3교육의 체계화 자료 계발 및 현장체험학습 실시 - 4·3위령제 및 기념사업에 대한 교육청차원의 참여 및 지원 - 사이버 제주 평화학교 구축 운영 - 제주도
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  • 발행일 2010.01.20
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취업자료 1건

, MBC 미디어텍 2004.6.26 ○ ○ 증빙서류 목록 연번 관련 항목 번호 증빙서류 내용 발급 기관명 비고 ※ 초등학교와 중학교 재학 기간 중의 활동 내용은 평가에 반영되지 않으므로 증빙서류를 제출하지 마십시오. 추천서 자기소개서
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