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초등학교에선 열린 교육이 활발하게 진행되고 있지만 특히 인문계 고교에서는 잘 안되고 있는 것이 현실이다. 과다한 학생 수, 대입준비 등의 이유로 엄두를 못내는 경우가 많은데 이것은 큰 잘못이다. 열린 교육이 결과적으로 학업향상에도
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학교
<설립취지>
새로운 형태의 특성화 고등학교에 진학을 희망하거나 학교에 적응하지 못하고 중도탈락
또는 중도탈락 가능성이 있는 학생을 대상으로 개성을 최대한 존중하고 인성교육과
노작중심, 체험중심의 다양한 교육과정을
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학교에 다닌다. 이 학교에서 학원에 다니는 학생은 손꼽을 정도다. 대학 입시에서도 좋은 성적을 거두자 함양군뿐만 아니라 산청군 등 인근 지역에서 학생들이 찾아오기 시작했다.
정상영 교감은 “많은 학생을 유명 대학에 진학시키는 게
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학교준비도에 대한 학부모 인식 사이의 관계, 아주대학교 교육대학원, p1-4
4. 이정림(2015), 유아 사교육 실태와 개선 방안 (조기 외국어 교육 효과를 중심으로), 육아정책연구소
5. 김권주(2014), 사회계층별로 본 영유아 양육방식에 대한 질적연
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준비에 따른 결정, 정서적 성숙 획득, 성숙한 가치와 사회적 책임성 등을 획득해야만 한다.
참고문헌
박경애 외, 청소년 심리 및 상담, 공동체, 2010.
한인영 외, 학교와 사회복지, 교육교학사, 1997.
최윤미 외, 현대 청년심리학, 학문사, 1998.
강대
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학교 교육과정 개정 연구 위원회, 1997
5. 충청남도 교육청, 제7차 초등학교교육과정편성·운영지침, 1997
6. 홍후조, 국가 교육과정 개정의 정치학 - 제7차 교육과정 개정을 중심으로, 교육정치학연구 7(1), 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제7차교육과정의
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학교교육은 급변하는 사회의 다양한 교육적 요구를 수용하기에는 한계를 지니게 되었다. 더군다나 학벌 위주의 우리나라에서는 학교는 ‘지식전쟁터’라고 지칭할 정도로 지식의 전수와 상급학교 진학이 그 목적이 되었다. 또한 학교는 학
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준비할 필요가 있다.
참고문헌
- 강차순(2001), 교육방송과 인터넷 활용 수업 실태 조사, 공주대 교육정보대학원
- 구자억(1997), 중국의 교육, 원미사
- 박현주(2004), 수학문제해결과정에서 직관적 사고 분석 : 초등학교 5,6학년 중심으로, 전주교육
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학교 진학을 위한 진로선택
- 시험제도
: Brevet (중학교 졸업 자격 국가 고시)
: 점수가 고등학교 진학여부를 결정하지 않음.
: 중학교 3학년을 마치면 고등학교를 진학 /
기술자격증 준비 반인 CAP 나 BEP
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초등학교 교육이 끝나면 다른 곳보다 학업 수준이 낮은 5년 학기제의 하우프트슐레, 실과학교로 5학년에서 10학년까지 6년 과정의 레알슐레,대학 진학을 준비시키는 인문계고등학교로 5학년부터 12학년까지 8년 과정인 김나지움으로 나뉜다.
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