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‘초,중,고등학생의 집단따돌림 경향분석’
현수엽(1999) ‘집단따돌림(왕따) 현상의 원인과 대처방안’ 1. 필요성
2. 욕구조사
3. 대상자 선정
4. 프로그램의 목적 및 목표
5. 프로그램 내용
6. 프로그램 예산
7. 평가방법
참고문헌
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초등학생 집단따돌림의 실태와 특성에 관한 연구-초등학생 고학년을 중심으로, 인하대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
◎ 박경숙·손희권·손혜정, 학생의 왕따, 한국 교육개발원 연구보고서, 1998
◎ 최선희, 해결중심 단기상담이 따돌림당
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초등교육 연구.
이춘화(1999). 학교내 비폭력 프로그램 개발. 한국청소년개발원.
이판형김양현안현미(2001). 초등학생의 집단 따돌림 실태와 대처방안. 서울대학교 학생생 활연구 제27집.
이훈구(2000). 왕따 가해자와 피해자. 법문사.
이훈재(2000).
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왕따 문제의 사후 상황
5-1 1차적 피해(학교)
(1)구타
(2)갈취
(3)자살
(4)성폭력
(5)협박이나 욕설과 같은 언어 폭력
(6)SNS, 휴대전화 폭력
<피해자의 왕따 경험 이후 상황>
전체(명)
피해유형(%)
1,189
피해 경험 없다
32.1
학교 가기가 싫어졌다
15.3
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일반적 특성
2) 가해자의 특성
3) 피해자의 특성
3. 집단따돌림 발생 요인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교환경 요인
4) 사회 문화적 요인
4. 집단따돌림의 영향
5. 집단따돌림 실태
6. 집단따돌림 예방 대책
【 참고자료 】
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피해자가 되지 않기 위해 미리 선수로 친구를 괴롭히고 왕따시키는 경우를 생각할 수 있다. 그는 분명히 괴로울 것이다. 그리고 불안할 것이다. 자기 부모가 알거나 선생님이 알거나 그리고 그 피해 학생이 법적인 조치를 취하지나 않을까 두
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왕따)에 관한 사항
1. 귀하는 현재 학교 안과 밖에서 집단 따돌림이 심각하게 발생한다고 생각하십니까?
① 매우 심각하다 ② 심각하다 ③ 그저 그렇다
④ 심각하지 않다 ⑤ 전혀 심각하지 않다
2. 귀하는 지금까지 학교(초등학교 포함)를 다
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피해자 및 성을 파는 행위를 한 자의 보호와 자립지원이며 이를 위한 국가 등의 임무와 초등학교의 성매매예방교육의 의무화 성매매피해자지원센터의 설립 등이 규정되어 있다. 2000년 군산의 집장촌 화재사건을 시작으로 대두된 성매매 여성
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초등학교 고학년의 아동이 저학년의 아동에 비해‘초등학교’를 선호하는 경향이 낮고, ‘새로운 전용공간’을 원하는 비율은 저학년에 비해 고학년에게서 높게 나타났다는 연구보고도 있는 만큼 신중히 접근할 필요가 있다.
방과 후 보육
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볼 수 없는 정보를 말한다.
3. 컴퓨터를 통한 음란물을 언제 처음으로 접했습니까?
① 초등학교 고학년(4~6학년) ② 중학교 ③ 고등학교 ④ 없음
4. 인터넷을 통해 음란물을 접했다면, 어떤 경로를 통해 접했습니까? (중복 응답 허용)
① 만화 ②
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초등학교 고학년에 올라갈 무렵부터 책 읽는 습관을 들이기 시작한 것이 잘 때 책 한권을 잡지 않으면 잠이 안 올 정도가 되었습니다. 같은 방을 쓰던 <동생(or언니, 오빠)>까지 잠을 못 자게 해 고집 아닌 고집을 부려 부모님께서 걱정을
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초등학교 고학년부터는 친구들과 함께 도서관을 찾게 되었고, 어머니께서 저와 동생에게 그러셨듯이 친구들에게 여러 가지 설명과 함께 읽어볼 만한 책들을 추천해 주기도 했습니다.
이처럼 책을 읽는 것에 그치지 않고, 다른 사람들에게 내
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초등학교 고학년부터는 친구들과 함께 도서관을 찾게 되었고, 어머니께서 저와 동생에게 그러셨듯이 친구들에게 여러 가지 설명과 함께 읽어볼 만한 책들을 추천해 주기도 했습니다.
이처럼 책을 읽는 것에 그치지 않고, 다른 사람들에게 내
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왕따 문제의 원인이 일차적으로 입시만을 강조하는 사회풍조로 인하여 가정이나 학교에서 인성교육이 부족하기 때문이라고 생각합니다. 따라서 왕따를 가하는 가해자들이 피해자의 입장이 되어 생각해볼 수 있는 기회를 가지도록‘마음 교
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, 많은 사람들 앞에서 발표를 할 동화책 작가
MBC 드라마 작가
대명 리조트
교육대학교 조소 파트
미술 선생님
유치원 선생님
삼성 에버랜드
초등학교 선생님
여행 가이드
서비스직
웨스틴 조선호텔 호텔리어
기자
아나운서
PD
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