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솔솔
<학습목표>
노래를 듣고, 흉내 내는 말을 찾아 다른 말로 바꿀 수 있다.
<학습활동>
【활동1】:이슬 열매를 듣고, 흉내 내는 말 찾아보기
【활동2】:이슬 열매에서 흉내 내는 말 바꾸어보기
【활동3】:바꾼 흉내 내는 말로 노래 불
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말하기․듣기
왜 가르치는가?
무엇을 가르치는가?
3. 국어과(말하기․듣기) 내용 계열
4.평가 계획(말하기․듣기)
가. 평가 관점
나. 평가 기준
5.지도상의 유의점
6. 본시 교수․학습 과정안 ( 말하기․듣기 )
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1,2 ⑦ PPT
⑧조별바구니(포스트 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
가. 교재관
나. 지도관
다. 아동관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
(3) 단원 전개 계획
(4) 지도상의 유의점
(5) 단원평가내용
(6) 본시 교수-학습 과정안
(7)
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말하기 교육의 효과와 방법을 알고, 말하기 교육을 위해 놀이가 많이 활용되기를 바란다.
5. 참고문헌
정길영(2000), 말하기듣기 교수학습 전략 연구, 안동대학교 교육대학원
최경미(2001), 놀이를 활용한 초등학교 1학년 아동의 말하기 지도 방안
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초등 말하기 듣기 교육론>>, 교육과학사, 2003
류성기, <<초등 말하기 듣기 교육론>>, 박이정, 2003
서혁, <<말하기 듣기 수업방법>>, 한국 초등국어 연구학회, 박이정, 2000
전은주, <<말하기 듣기 교육론>>, 박이정, 1999
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